ADVINHAÇÕES

                                             ADIVINHAS

          Perguntas ou declarações de forma obscura,que devem ser contestadas ou explicadas.Perguntas:
          *O que é que o boi tem no chifre?R- Nada
          * Qual animal deveria estar no Asilo?
R- Tigre de bengala.
   
           Por que as bruxas voam nas vassouras? R- É mais rápido que andar a pé.
          Qual é o tipo de pessoa ideal para se tornar astronauta? R-Aquele que vive no mundo da lua,
          O que é que não tem corpo nem alma e mesmo assim é vivo? R- Dinheiro´.
          O que é que tem 45 cabeças mas não pensam? R- Uma caixa de fósforo,
           Como é que doze crianças e dois cachorros ficaram debaixo de um só guarda chuva e não se molharam?  R-Não estava chovendo.
          O que é que sai preto mas volta branco? R- Uma vaca preta na neve.´
          O que é que é, qual o tipo de homem que consegue fazer a cabeça das moças sem muita força? R- cabelereiro.
           O que  é que  criança faz no singular e a mulher tem no plural? R- Mama e mamas.
          

 
     

A LENDA DO GUARANÁ

                       A LENDA DO GUARANÁ

          Um  casal de índios maués , viviam muito triste porque, apesar de casados há alguns anos não tinham filhos.Tanto pediram ao Tupã ,rei dos deuses indígenas, que um dia foram atendidos.
          O menino que tiveram cresceu forte, sadio e extremamente bondoso , sendo amado por todo a tribo.As qualidades tão admiráveis do menino, em breve despertaram o ódio e a ira de Jurupari , o deus do mal.Transformado em serpente ,esperou o garoto afastar -se para colher frutas, sozinho na mata quando o picou.
          Ao notarem a ausência do estimado indiozinho ,todos saíram a procurá-lo .Encontraram- no caído. sem vida , debaixo de uma árvore.
          A tribo pesarosa chorava tão lamentável perda quando um trovão estremeceu a terra e abriu um buraco perto do pequeno inanimado.A pobre mãe interpretou o sinal como sendo um aviso de Tupã e disse aos companheiros:

          Com pena de todos nós,Tupã disse-me para plantarmos os olhos de meu filho e deles nascerá  uma planta que dará frutos saborosos.
          Assim fizeram e após algum tempo ,surgiu o guaraná, cujo fruto é negro com um película branca que lembra os olhos humanos.

                              Sugestões de atividades para lenda do guaraná

1-Leia o trecho: "Um casal de índios maués ,viviam muito triste porque, apesar de casados há alguns anos não tinham filhos.Tanto pediram ao Tupã, rei dos deuses indígenas,que um dia foram atendidos".Por este trecho podemos afirmar que o texto é uma:
(  )notícia                                           (  ) propaganda                           (  ) história

2- Na frase:"As qualidades tão admiráveis do menino ,em breve despertaram o ódio e a ira de JURUPARI,"deus do mal", a palavra destacada faz referência:
(  ) ao fato do indiozinho ser muito querido
(  )aos pais do indiozinho
(  )a enorme serpente

3- No trecho "...transformado em serpente , esperou o garoto afastar-se para colher frutas,sozinho na mata quando o picou." O trecho dá a ideia de que o índio
(  ) era indefeso    (  )estava perdido na floresta     (  )era medroso

4-Da saída do indiozinho até o  momento em que a família o encontra, passaram-se:
(  )dois dias       (  )algumas horas            (  )uma semana

5- De acordo com o texto , a frase que explica como o guaraná nasceu é:
(  )"Diz a lenda que o guaraná nasceu de uma paixão".
(  )"Os índios plantaram os olhinhos da criança e dias depois nasceu uma planta: o guara-nazeiro.

(  )Nascia na fazenda Santa Helena o laboratório para produção do guaraná.

6-No trecho "Com pena de todos  nós ,Tupã disse-me para plantarmos os olhos de meu filho e deles nascerá uma planta que dará frutos saborosos".As aspas são utilizadas para:
(  ) Marcar a oração doa índios
(  )Destacar a fala do Tupã
(  )Marcar a fala da mãe do indiozinho

7-No trecho"...ele atacou e matou a pobre criança ",  a expressão grifada significa que o índio:
(  )não tem o necessário para viver
(  )é um mendigo
(  )inspira compaixão

8-A frase : "Agora diz aí, quem não gosta de guaraná " é um jeito popular do adolescente falar.Se fosse escrita por uma pessoa idosa ficaria:
(  )A maioria das pessoas gosta de guaraná,não é?
(  )Só bobo não se liga em guaraná!
(  )Galera,quem não gosta de guaraná?

9-Os frutos do guaraná são parecidos com os olhos humanos porque são:
(  )Frutos mágicos de Deus Tupã
(  )Semente negras rodeadas por uma película branca
(  )Os olhinhos da  criança da tribo Maués.

A LENDA DA MANDIOCA

                              A LENDA DA MANDIOCA

          Um velho cacique muito se entristeceu ao saber que a sua única e querida filha estava grávida sem ainda estar casada,pois desejava que ela se casasse com um valente guerreiro.À noite ,durante um sonho um jovem ,belo como um deus disse-lhe:

          -Não fique triste, pois sua filha não traiu sua confiança, ela foi escolhida por Tupã para ser a transmissora de um grande benefício para sua tribo.

          Após algum tempo , nasceu uma  linda menina , branca como algodão.

          Deram-lhe o nome de Mani.

          Certa manhã, quando o sol já estava alto, verificaram que Mani não acordava, estava morte enterraram-na à beira do riacho, onde sua mãe vinha diariamente regá-la.

          Após alguns dias , a mãe percebeu que brotara uma planta diferente,naquele local, de raízes viçosas e tenras sangrava um leite branco.

          Havia nascido de Mani , o principal alimento para as tribos indígenas ,recebendo esta o nome de manioca (mandioca) que significa "mãe da Oca".

                    Sugestões de atividades para a lenda mandioca

1-Separe  as sílabas das palavras abaixo e classifique quanto o  número de sílaba e a sílaba tônica:

Guerreiro-                                                       indígenas-

Cacique-                                                         mandioca-

confiança-                                                       enterraram

Tupã-                                                              casasse-

2-Qual foi o motivo para o cacique ter ficado triste com a gravidez de sua filha?

3-O que disse o belo jovem para o cacique   em seus sonhos?

4- Descreva a menina Mani.

5-O que aconteceu com Mani após a sua morte?

6-O que significa Mandioca?

O NEGRINHO DO PASTOREIO

                                    NEGRINHO  DO  PASTOREIO

           Na tradição gaúcha, uma espécie de anjo bom, ao qual se recorre para achar objeto perdido ou conseguir graças.É a alma de um negrinho escravo que o dono da estância  puniu injustamente, açoitando -o  e depois amarrando-o sobre um formigueiro.No dia seguinte  seu corpo aparece intacto, como se não tivesse sofrido nenhuma picada , e sua alma passa a vaguear pelos pampas.

                              A   LENDA

          Essa é a comovente estória de um negrinho que tinha como senhor, um rico fazendeiro maldoso e egoísta.
          Este fazendeiro ,além do amor desmedido ao dinheiro , se orgulhava muito de um bonito e fogoso cavalo baio.
          Negrinho era o apelido daquele pretinho muito vivo ,que não havia nem recebido um nome como é comum a toda pessoa.Por não haver sido batizado , ele dizia- se afilhado de Nossa Senhora.
          Certa vez , negrinho fora designado pelo fazendeiro para pastorear seus cavalos inclusive o baio.Depois de muito andar pelos campos,rebanhando os animais ,cansado ,com fome, ele adormeceu.
          Aproveitando-se disto, o filho do fazendeiro que herdara toda a maldade do pai espantou os cavalos para longe,somente para ver o negrinho ser castigado.
          Quando o fazendeiro , através de seu filho, soube que seus cavalos haviam fugido ,não conteve sua raiva.
          _Vou aplicar um castigo nesse negrinho vagabundo que ele jamais esquecerá!
          Chamou seu capataz e mandou que este aplicasse no negrinho uma surra com no mínimo cinquenta chicotadas.
          Após apanhar, com o corpo todo recortado pelas chicotadas ,o negrinho foi obrigado sair a procurá-los naquela grande fazenda.
          Era noite.O negrinho foi à capela da fazenda, após orar à sua Madrinha,pegou uma das velas e saiu para a difícil e cansativa missão de reencontrar os cavalos.
          Nisto ,algo o surpreendeu:
          Cada pingo de vela se transformava numa resplandescente fonte de luz ,clareando toda região, facilitando seu trabalho de rebanhar os cavalos.
          Recolhido ao curral, o Negrinho após agradecer a Nossa Senhora o auxílio , deitou no chão e dormiu  profundamente.
          O filho do fazendeiro, não havia se deitado naquela noite,na esperança que o Negrinho não conseguisse achar os cavalos, para vê-lo passar por novos castigos,sentindo frustrado, correu ao curral, abriu a porteira soltando-os novamente.
          O Negrinho acordou com uma bota lhe pressionando o tórax .
          _Seu Negrinho preguiçoso ,não foste procurar meus cavalos como te mandei.Agora vais ver como castigo quem não cumpre minhas ordens.
          Apesar das súplicas , o Negrinho foi levado novamente ao tronco para outra violenta surra.
          Desfalecido por mais aquele castigo , o Negrinho foi jogado e abandonado num formigueiro , conforme sugestão do filho do fazendeiro.
        Na manhã seguinte, na esperança de vê -lo inchado pelas picadas , pai e filho foram no local onde o haviam deixado à sanha das formigas.
          Qual surpresa! O Negrinho , sem um arranhão , com um largo sorriso deixando à mostra seus dentinhos brancos, montado no cavalo baio , tendo ao lado sua Madrinha Nossa Senhora.
          Tocados pelo remorso e medo, o fazendeiro .e seu filho ,caíram de joelhos,chorando enquanto numa nuvem dourada, cavalgando pelo céu afora , feliz. o Negrinho partiu com todos os cavalos lhe seguindo.A imagem de Nossa Senhora foi -se esmaecendo , enquanto abençoava seu querido afilhado.
          Ainda hoje , quem quiser achar qualquer animal perdido, é só acender uma vela ao Negrinho do Pastoreio que ele a levará a sua Madrinha, e agradecido, ajudará a achar o animal procurado.


                   Sugestões de atividades para a lenda O Negrinho do Pastoreio

1- O que dizem os gaúchos sobre o Negrinho do Pastoreio?

2- Adjetivos do fazendeiro dono do Negrinho.

3- Retire do texto palavras que são substantivos.

4-Esta história mostra uma triste época da história do Brasil. Que período é este?

5-O Negrinho apesar de não ser batizado tinha muita fé.Em quem ele acreditava?

6-Qual foi o motivo do fazendeiro ter castigado  o Negrinho?

7- Quais castigos o Negrinho recebeu por causa das maldades do filho do fazendeiro?

8-O filho do fazendeiro era tão mal quanto o pai.Quais as maldades que ele fez com o Negrinho?

9- O que aconteceu com o Negrinho depois de ser colocado num formigueiro?

A lenda do lobisomem

                              LOBISOMEM

          Monstro peludo com aparência de lobo e dimensões avantajadas.Diz a lenda nordestina , que se um casal tem sete filhos homens , o último vira lobisomem ou , se forem sete mulheres e o oitavo homem este será o lobisomem .No sul acreditam que o filho gerado da união ilícita entre parentes é que vira o lobisomem e, no centro -oeste ,diz a crendice que se trata do indivíduo atacado de amarelão.

          É um homem comum, mas nas noites de sexta- feira, quando a Lua brilha em todo esplendor,calma e serena,transforma -se e corre pelos campos ,uivando, invade galinheiros, devora cães e suga o sangue das crianças que encontra pélo caminho.Ao romper da aurora é novamente um homem comum.

          Para quebrar o encantamento ,é necessário atacar o lobisomem corta-lhe uma das patas ,ele vira imediatamente no homem que é , embora aleijado nunca mais se transformará se a ferida for untada com cera de vela que ardeu durante três missas dominicais ou durante a missa do galo , na meia noite  do natal .Outra ,para desencantar o lobisomem ,basta qualquer ferimento ,por onde escorra sangue.Volta então à forma e nunca mais vira bicho,enquanto o desencantador viver.Se desfizermos os sete nós de sua roupa, o lobisomem ficará, para sempre, correndo, sem parar.

                              A  LENDA

          Contam muitas histórias sobre o lobisomem.Uma delas é interessante.Um sertanejo nordestino costumava dizer aos seus companheiros de trabalho que não acreditava em bobagens de lobisomem .Um deles ,homem muito pálido ,declarou-lhe, um dia, meio zangado que ele havia de se arrepender de zombar de lobisomens.Os amigos do sertanejo o avisaram de que seu colega de trabalho "virava" e que,por isso, devia andar andar armado e não se afastar  muito de sua moradia.

          Numa noite de Sexta -feira , vinha o sertanejo de volta para casa, quando foi atacado por um monstro horroroso.Era um bicho preto , do tamanho de um bezerro, com  orelhas enormes, cheio de pêlos. com os olhos de brasa.A luta foi terrível .O sertanejo ,que era forte e valente, sacou  a faca e enfrentou o monstro.Lutou,lutou, até que conseguiu tirar o sangue da fera.O lobisomem soltou um urro de dor, deu um salto tremendo e desapareceu no mato.

          O sertanejo, apavorado com o conhecimento ,passou a noite  em claro.Pela manhã ,não encontrando 

no trabalho o seu colega pálido , perguntou por ele.Disseram -lhe que estava doente e,  por isso, não pudera trabalhar.O sertanejo foi visitá-lo. enconttrou -o gemendo, tomando remédios, e com o pescoço todo ferido.

          Aí está mais uma história fantástica criada pelo povo do sertão.

                   Sugestões de atividades para lenda  lobisomem

1- Quantos parágrafos tem esta lenda?

2- Esta lenda é de qual região do Brasil ?

3- O texto cita formas de quebrar o encantamento  do lobisomem . Escreva  sobre elas.

4- Descreva o lobisomem.

5- O que aconteceu com o sertanejo que não acreditava em lobisomem na noite de sexta feira?

6- Como o sertanejo encontrou o colega que  vira lobisomem ?

 

          DICAS DE ATIVIDADES PARA O FOLCLORE

1-Pedir para os alunos criarem fichas dentro de assuntos do folclore ou quadros informativos.
a) Fichas de personagem do folclore:(Exemplo)
nome do personagem:
características  dos personagens:
localização de origem da lenda
resumo da lenda:

2- Pedir para os alunos sentarem em círculos   e contarem as lendas que conhecem com as suas palavras.(pode ser com outro assunto também, como parlendas, adivinhações,etc) .

3-Criar mapas com legendas localizando :
a) A origem de cada dança folclórica
b) A origem de cada lenda:
c)A localização de cada festa do folclore

4-Fazer livrinhos com os temas do folclore.

5- Criar vídeos com os alunos encenando as lendas.

6- Gravar os alunos cantando cantigas de roda;

7- Fazer livrinhos de  receita com as comidas que fazem parte do folclore.

A Lenda Uirapuru

                              UIRAPURU

        Pássaro de canto especial  e mavioso que simboliza o domínio dos ares.segundo a lenda todos os pássaros ficam em silêncio quando o Uirapuru canta.
          De acordo com famoso ornitólogo (o que estuda o comportamento das aves ) , o  Uirapuru  "emite" os sons que expressam um apurado senso de posse de território", o que ocorre apenas em determinada época do ano ,nas semanas em que constrói seu ninho.
          Na linguagem tupi, seu nome significa"pássaro encantado" e os que possuírem uma de suas penas ou seu ninho será muito feliz.

                              A LENDA_ O CANTOR DAS MATAS

          A lenda Uirapuru é interessante-dizem que, ao sul do Brasil ,havia uma tribo de índios , cujo cacique era amado por duas moças muito bonitas.Não sabendo qual escolher, o jovem cacique decidiu que se casaria com a que tivesse melhor pontaria.Aceita a prova, as duas índias atiraram as Flechas,mas só uma acertou o alvo.Essa casou-se com o chefe da tribo.
          A outra, chamada Oribici ,chorou tanto que suas lágrimas formaram uma fonte e um córrego.Pediu ela a Tupã que a transformasse num passarinho para poder visitar o cacique sem ser reconhecida.Tupã fez-lhe a vontade .Mas, verificando que o cacique amava a sua esposa ,Obirici resolveu abandonar aqueles lugares .E voou para o Norte do Brasil ,indo parar nas matas da Amazônia.
          Para consolá-la, Tupã deu-lhe um canto melodioso.Por isso , ela vive a cantar para esquecer suas mágoas.
          Um poema brasileiro exprimiu sua admiração pelo canto do Uirapuru nestes versos.

                              O que mais o fenômeno me espanta
                              É ainda existir um pássaro no mundo
                              Que fique a escutar quando outro canta!


          Sugestões de atividades para a lenda Uirapuru

            

 1-Descreva o pássaro Uirapuru.

2-O que diz os ornitólogos sobre o uirapuru?

3- O que faz um ornitólogo?

4- Na linguagem Tupi , o que significa Uirapuru?

5- Qual estratégia criou o cacique para escolher com qual moça iria se casar?

6- O que Tupã fez por Oribici quando a viu chorar?

7-Ao ver que seu amado era feliz com sua esposa o que decidiu Obirici?

8- Quais sentimentos humanos aparecem nesta lenda?

9-Conte a lenda Uirapuru com as suas palavras.

BOTO COR DE ROSA

                          BOTO COR DE ROSA

          Mito também aquático.Pode ser visto nas noites de luar, a beira dos rios ou lagos,na forma de um belo rapaz que tange harmoniosamente as cordas de seu bandolim.Sua música atrai a moça enfeitiçada ,deixa -se amar ,porém ao descobrir ,pela manhã ,que seu parceiro tem os calcanhares virados para frente , ele fica  furioso e atira -se às águas.Assumindo a aparência de boto, vem a tona para escarnecer da pobre moça que o abraçou como homem.A lenda diz que o Boto transforma-se num rapaz de beleza irresistível quando a moça banha-se num rio ou lago e a seduz.É dessa maneira que as caboclas explicam a  gravidez inesperada.


                             A Lenda-O mistério do Boto

          Para os índios da Amazônia o Uauiara é um deus dos rios e o protetor dos peixes.Quando descobre uma índia jovem e bonita ,transforma -se logo num belo rapaz e procura dela se aproximar.
          Para isso, entoa lindas canções .As índias não resistem ao seu canto maravilhoso e acompanham o boto que as arrasta para o fundo dos rios.Nas noites de luar, os botos se transformam,à margem dos igarapés, para cantarem e dançarem
          Dizem que uma formosa índia casara-se com um guerreiro desconhecido .Dele tivera filho.um dia, notou que seu marido tinha uma calda de peixe, escondida sob a tanga  de penas Ficou furiosa e perguntou-lhe :
          Por que usa uma coisa tão feia?
          Isto é o que falta nas pessoas que se afogam, respondeu o índio irritado.Dizendo essas palavras ,saiu da palhoça em que vivia, e nunca mais voltou.
          A índia ficou desesperada .Passava os dias e as noites à beira do rio,chorando e lamentando sua triste sorte.Levava sempre ,às costas , seu filho pequeno.
          Houve um dia em que suas lágrimas foram tão abundantes que encheram o rio e fizeram transbordar. .As águas cresceram, cresceram e arrastaram consigo a índia e o filho.
          Na manhã seguinte ,os índios que pescavam viram ,com espanto,um boto empurrando para a margem do rio dois corpos.Era o guerreiro desconhecido , que devolvia à tribo os cadáveres de sua esposa e do seu filho.
          Desde então,os botos adquiriram o costume de empurrar ,para as margens dos rios e igarapés, os cadáveres das pessoas que morreram afogadas.

                    Sugestões de atividades para a lenda Boto Rosa

1-Segundo o texto a origem desta lenda é na_____________________________________________________.

2-Para os índios Uauiara é
 um__________________________________________________________.

3- Amazonas é o nome de um rio, em qual região brasileira se localiza este rio?

4- O que fazia o Boto para seduzir as moças?

5-O que levou o índio guerreiro ficar revoltado com a sua jovem esposa?

6-Qual foi a reação do índio com a pergunta da esposa?

7-Que consequências teve a atitude do guerreira para  a índia e seu filho? Escreva sobre isso.

8-A partir de quando se criou  o costume dos botos empurrar para a margem dos rios  e igarapés os corpos das pessoas que morrem afogadas?

A LENDA DA VITÓRIA RÉGIA

                              A LENDA DA VITÓRIA RÉGIA

          Naiá era a mais bonita índia de sua tribo.Desde menina ouvia os velhos pajés,nas noites claras de verão ,contarem histórias da Lua e das estrelas.
          A Lua ,diziam eles,é um valente guerreiro.Em determinadas épocas desce à terra para casar-se com as índias mais belas.Depois leva -as para o céu onde as transforma em estrelas.E os velhos índios apontavam para o céu dizendo:
         _Aquela é Nacaíra, a mais linda flor dos Maués aquela outra é o Janã, a filha graciosa dos Aruaques...
          Naianá suspirava ,sonhando que um dia eles diriam:
          _Aquela estrela ali,ao lado da Lua , fascinante como uma esmeralda ,é Naiá .
          Quando havia luar ,a moça apaixonada fazia grandes caminhadas pela floresta.no entanto , a lua não lhe prestava atenção.
          Certa vez ,passeando à beira de um lago, Naiá viu a Lua refeletida numa lagoa .Acreditando que o belo moço tinha vindo buscá-la. atirou-se  na água , desaparecendo .
          A Lua, com pena, fez com que ela renascesse sob a forma de flor .Seria   as estrelas das águas .Por isso ,todas as noites, a Vitória-Régia abre sua carola perfumada para receber da lua seu beijo de luz.




                              Sugestões de atividades para a lenda da Vitória Régia

                              Sugestões de atividades  para a lenda Vitória Régia


1- Escreva os adjetivos dos personagens abaixo:
a)Naiá         b)a Lua          c)Nacaiara          d)Janã


2-Qual foi o destino de Naiá?


3-De qual estado e região do Brasil originou esta lenda?


4-Naiá era uma sonhadora .Seu sonho era um dia ser a escolhida da Lua.Você também tem sonhos? Escreva qual é seu sonho.


5-Você já viu  a flor da Vitória Régia? Pesquise em livros ou na Internet e escreva sobre ela,


  

Atividades da lenda Boitatá

                    Sugestões  de   atividades para a lenda Boitatá

1- Descreva o personagem Boitatá.

2-Qual foi o motivo dos animais terem subido para a montanha?

3-O que levou Boiguaçu virá Boitatá?

4- Para se livrar  Boitatá o que as pessoas precisam fazer?

5- O que acontece com quem tem medo do Boitatá?

6- Explique a origem  do mito Boitatá.

7-Separe as sílabas  das palavras abaixo e classifique quanto o número de sílabas e a sílaba tônica:
a)Boitatá
b)dilúvio
c)planícies
d)águas
e)também
f)hidrogênio
g)substâncias
h)fátuo
i)cemitérios-
j) pântanos
l)respiração
m)decomposição

8- Reescreva a lenda com as suas palavras.

BOITATÁ

BOITATÁ
Monstro quase só de olhos,enormes,de fogo: de dia não enxerga nada.

                               A   LENDA

          O boitatá era uma cobra imensa que dormia sossegada na sua cova .Como o lugar em que dormia fosse muito escuro,ela era obrigada a abrir muito os olhos para enxergar na treva.Por isso,suas
pupilas cresceram e ficaram enormes.
          Um dia começou a chover sem parar .Parecia um dilúvio .As águas foram subindo e cobriram as planícies .Os animais correram todos para a montanha,onde se reuniram.A cobra boiguaçu foi obrigada a sair de sua cova.Subiu também para a montanha .E começou a devorar todos os animais que encontrava .Mas só comia os olhos dos bichos ,dentro de sua barriga,os olhos dos animais começaram a brilhar.O corpo  da serpente ficou transparente  e  luminoso.E seus olhos imensos tornaram - se ainda maiores.Pareciam duas fornalhas acesas.E o boiguaçu virou boitatá.

          Dizem que a cobra foi castigada pela sua malvadeza .E obrigada a vigiar eternamente os campos ,assombrando os viajantes descuidados.Sua missão é proteger as campinas e relvados contra os incêndios e destruições.
          Quem encontra o boitatá pode ficar louco ,cego ou morrer de medo.Para a gente se livrar do monstro,quando ele surge á nossa frente ,basta ficar quieto,de olhos fechados e com a respiração presa.Ele acaba indo embora .Atirar em cima do boitatá um objeto de ferro também dá resultado .
Mas se o viajante tiver medo e fugir está perdido.O boitatá persegue-o ,enlouquece -o e queima - o com o fogo de seus olhos.
          O mito do boitatá parece ter -se originado fogo´fátuo ou santelmo,pequeno penacho luminoso,que aparece nos mastros dos navios, devido à eletricidade, ou à noite,sobre pântanos e nos cemitérios ,e que são apenas emanações de fosfatos de hidroguênio, produto de decomposição de substâncias animais.

Sugestões de atividades para a lenda do Curupira

                    Sugestões de atividades para a lenda Curupira
1- Faça a descrição do personagem Curupira.

2-Descreva o habitat do Curupira.

3- O Curupira é intitulado de________________________________________________-

4- O que disse a árvore para o Curupira?

5- Qual atitude do Curupira quando algum caçador tenta matar os animais da floresta?

6- Desenhe os personagens abaixo,crie balãozinhos e escreva as suas falas.
a) árvore                            b) Curupira

7- Retire do texto:
a)1 diminutivo__________________________________________________
b)1 palavra paroxítona____________________________________________
c) 1 palavra oxítona______________________________________________
d) 1 palavra proparoxítona_________________________________________
e) derivados da palavra mal_________________________________________

8-Quantos parágrafo tem o texto?

9-Agora escreva com as suas palavras a lenda Curupira.

A Lenda do Curupira

                              CURUPIRA

                Numa floresta,existiam muitas árvores e também muito mato,Era um lugar onde viviam muitos animais.Lá viviam também um índio chamado Curupira.Ele tem os pés virados para trás.
                O Curupira protege tudo o que existe na floresta e, quando houve o barulho dos trovões corre para avisar as árvores.Uma delas ,a mais velha e com mais experiências diz:
                -Curupira,você deve estar enganado.Este barulho é de trovões,seria bom se você procurasse
na mata para saber de onde ele vem,pois me parece que é um barulho de tiro.
                O indiozinho ,protetor da floresta ,saiu correndo para procurar quem atirava e impedir que matasse os animais .Curupira  não demorou para achar o caçador e ,sem parar de pular de um lado para o outro,grita muito nervoso :
               -Suma daqui seu malvado! Não quero saber de malvadeza na minha floresta.
                Desapareça já,senão farei de você minha sobremesa.
                O caçador ouvindo aquilo e vendo o Curupira que se aproximava cada vez mais ,ficou com muito medo e náo pensou em mais nada.Saiu correndo e desapareceu para sempre.
                Desse dia em diante ,a floresta viveu em paz.

                                                                                                                    

Saci Pererê

                              SACI
          Os sertanejos estão certo de que o Saci - Pererê  existe. È um molequinho perneta,preto e lustroso como piche,de olhos vivos cor de sangue,barrigudinho,com o nariz de socô .Tem a mão furada, as orelhas de morcego e uma carapuça vermelha na cabeça.

                              A  LENDA

          Os sertanejos procuram evitar que o cavalo seja atacado pelo Saci colocando -lhe no pescoço um rosário de capim ou um bentinho. É água na fervura .Não podendo maltratar os cavalos,o Saci então procura azucrinar os homens.Se , tarde da noite,encontra na estrada algum viajante, aí dele! Solta -lhe logo no ouvido um assobio de ensurdecer e pula na garupa da montaria.E faz tantas diabruras que o homem não resiste e perde os sentidos .Pior será se o viajante quiser reagir.O Saci fica furioso  e é capaz de matá-lo de cócegas ou de pancadas .
          Outras vezes o Saci é mais camarada.Não bate nem mata.Mas derruba o chapéu do viajante , espanta -lhe a montaria, desmancha o freio, arrebenta-lhe a cilha,faz a cela escorregar e mil outras molecagens.Em casa, os negros são os que mais padecem.O Saci faz-lhes cócegas e puxa -lhes a coberta ,quando estão no melhor do sono.Arranca os cabelos dos crioulinhos e joga-lhes cinza nos olhos, rasga as saias e pisa os calos das negras.Quando deixa os negros paz, esconde os objetos ,estraga a massa do pão, faz queimar a comida nas panelas , esparrama as brasas do fogão.Depois vai para o quintal, arranca as hortaliças ,espalha a farinha do monjolo, maltrata as galinhas e remexe o ninho das poedeiras ,fazendo gorar os ovos.
          Contudo,não é difícil apanhar o Saci.Basta um rosário de capim bem manejado.Pode -se também  usar um bentinho  ou uma paneira emborcada .Mas o recurso mais forte é rezar.O Saci dá um assobio estridente, solta uma fumaça vermelha e desaparece,para não mais voltar.
          O Saci é um moleque danado! Mas só existe na imaginação dos sertanejos.

                              Sugestões de atividades para a lenda Saci

1-Escreva sobre as travessuras do Saci.

2-Faça a descrição física do Saci.

3- Mesmo quando a Saci é camarada ,ele apronta travessuras.cite as suas travessuras.
4-Retire do texto:
a)Palavras paroxítonas;
b)Palavras oxítonas;
c) Palavras proparoxítonas

5-Retire do texto
a) Palavras monossílabas
b) Palavras dissílabas;
c) Palavras trissílabas
d) Palavras polissólabas.

Lenda: IARA

                    IARA

          Rainha das águas,de beleza fascinante.Enfeitiça os homens entoando canções mágicas:ao ouvirem,são atraídos para a morte nas profundezas do rio,lago ou mar,pois ao olharem para ela ficam cegos pelo esplendor de sua beleza e caindo nas águas ,afogam-se.

                    A  LENDA

          Jaguari era um índio da tribo dos Manaus.Era forte,corajoso e alegre como um pássaro.Tratava todos com carinho e respeito,por isso era amado e respeitado na tribo.
          Um dia, a mãe de Jaguari notou que filho estava ficando diferente .Ele subia o Rio Negro na sua igara e só voltava para a oca altas horas da noite,triste e solitário.A mãe o procurou aflita:
          -Porque voltas da pescaria tão tarde da noite? Cuidado com os perigos da floresta meu filho...
          Jaguari pareceu pertubado:
          -Mãe,eu vi uma jovem de extrordinária formosura nadando entre as flores do igarapé .Tem cabelos cor de ouro e seu canto é mais belo que o do uirapuru...
          A mãe gritou apovarada:
          - A Iara ! Foste encantado pela Iara.Se não fugires dela,serás levado para o fundo das águas!
          De nada valeram os conselhos da mãe.Dias depois,a canoa de Jaguari apareceu vazia,boiando nas águas do Rio Negro.Nunca mais os Manaus tiveram notícias de Jaguari.Desde então,os índios passaram não mais pescar à noite.Dizem que,nessa hora,a Iara passeia pelos rios e igarapés entoando o seu canto feiticeiro.

Sugestões de atividades para a Lenda IARA

1-Descreva os personagens abaixo;
a) Iara                                            b)Índio Jaguari

2- O que aconteceu com o índio Jaraguari depois de ser encantado pela Iara e não obedecer os conselhos da mãe?

3- Jaguari era um índio da tribo de Manaus .Era forte,corajoso e alegre como um pássaro .
a)Em que tempo verbal foi escrita esta frase?
(  ) passado      (  )presente        (  )futuro

b) Passe a frase  acima para o presente .
Jaguari__________________________________________________________________________

4- Adjetivos do Índio Jaguari
a)Antes de ser encantado pela Iara:___________________________________________________
b)Depois de ser encantado pela Iara ficou:______________________________________________

5- Adjetivos da Iara:______________________________________________________________

6- Aonde morava Jaguari__________________________________________________________

7- Retire do texto:
a) Substantivos próprios:_____________________________________________________________
b) substantivos comum:______________________________________________________________

8-Copie o diálogo de jaguari a mãe.

9- Consulte um atlas e localize
a) O país que esta história pertence.
b) A região aonde surgiu esta história.
c)O Rio Negro
d) O Rio Negro se localiza na Floresta___________________________,que fica na Região________________localizado no Brasil.

Cultos e orixás que fazem parte do folclore

Cultos e  orixás que fazem
parte do folclore

          Candomblé: É um culto africano ,trazido pelos escravos negros,na época do Brasil colonial.
          Umbanda- culto de origem africana ,trazido pelo negro escravo,varia conforme a região,porém conserva a sua estrutura.É geralmente chamado assim:
          *Umbanda-São Paulo
           * Macumba- Rio de Janeiro
          *Candomblé -Bahia
          *Batuque- Rio de Grande do Sul
          *Tambor de Nina- Maranhão
          *Xangô-Pernambuco,Paraíba e Alagoas
          *Babacuê- Pará
          Por meio de canto e dança,acompanhados por atabaques e outros instrumentos de percussão,procuram entrar em contato com suas divindades:orixá,no candomblé,e santos , na umbanda. 
          Os "santos" se incorporam às "filhas de Santo" pessoas que recebem as entidades,cumprimentam os presentes e transmitem conselhos.
           Os cultos geralmente acontecem em barracões chamados terreiros.Nas danças e santos que invocam entidades nota-se a influência da melodia e principalmente o ritmo de nossa música popular.
          Seus instrumentos têm também grande importância de nossa música.

                    Principais   Orixás
*Exu- uma espécie de mensageiro entre deuses e o homem:é identificado como o diabo.
*Ogum-deus do ferro:é identificado como Santo Antônio:sua cor é azul.
*Omulu-deus de todas as doenças,em especial da bexiga:é identificado como  Lázaro ou São Roque;cores preferidas: preta e vermelha.
*Oxossi-deus da caça;identificado como São Jorge;cores preferidas:verde e azul.
*Oxalá- o grande deus da criação ;identificado como senhor do Bonfim;sua cor é branco.
*Xangô- deus do trovão;identificado com São jerônimo;cores preferidas:vermelho e branco.
*Iansã-deusa  das tempestades;identifica como Santa Bárbara:cor preferida :vermelho
*Oxum- deusa das fontes ,identifica como nossa senhora das cadeias:amarelo é a sua cor.
*Obá-deusa dos rios;é a terceira esposa de Xangô.
*Iemanjá-rainha das águas e dos oceanos.É conhecida também por Nossa  Senhora da Conceição,Janaina,Maria princesa de Aioká,cor azul e branco transparente.Gosta muito de ganhar presentes.

Características do folclore

Características do folclore

Antiguidade- Vem de um tempo muito remoto.
Anonimato-Nunca se sabe quem fez isto ou aquilo.Não tem autor.
Constância- Sobrevive em todo  país e em cada região com seu toque típico apesar do avanço da tecnologia .
Tradição- São narradas oralmente pelas pessoas mais idosas ás crianças.
Expontaneidade: É um modo de sentir ,pensar e agir  que os membros da coletividade exprimem ou identificam como  seu , sem que isto sejam levados por influência direta de instituições estabelecidas.
Funcionalidade-O povo não conhece o ato gratuito ,tudo que faz tem um destino,preenche uma função ,revela o modo de ser ,a mentalidade de um grupo primitivo ou popular,exatamente pelas que cumpre .
Aceitação coletiva-Sem ela  nada se torna folclórico,esta aceitação faz com que o autor fique anônimo, e a obra passe a ser patrimônio de todos

          O folclore é também literatura,as inspirações do romantismo e muitas correntes do modernismo são tiradas do folclore.
          Nosso folclore também é uma fonte inesgotável para fazerem monumentos,decorações de jardins,parques,etc.
          É de valor integral na cultura , merece ser estudado e aproveitado sob todos os aspectos:intelectuais,artísticos,educacionais,técnicos,recreativos,assim o folclore favorece a aprendizagem e facilita o trabalho.
          Forma bons hábitos e atitudes, desperta sentimentos de emoção,entusiasmo e amor pelas coisas de nossa terra. Leva a conhecer os aspectos característicos de nosso povo e a preservar as nossas tradições.
          O folclore oferece um campo muito vasto para aquele que pesquisa a língua de um povo e a preservar as nossas tradições.

Dica de leitura para o 8ºano

Dicas de leitura para o 8ºano
*Contos e lendas de Macau-Alice vieira-Em Macau,o Oriente se encontra com o Ocidente há muito tempo colonizada pelos portugueses,que ali chegaram em 1557,e
 administrada por eles até 1999,a cidade de chineses revela os traços das duas culturas nas construções ,nas culinárias,nos costumes e nas tradições .Estes contos e lendas - que falam do amor impossível entre a bela-A Kâm e o trabalhador A-Kêng:do desprezo de Wan Liang pelo irmão Lao  Ta ,dos bonecos de arroz de Liu Shih e do templo erguido à deusa À-Mà ,entre outras histórias de ar misterioso,em que os conflitos e as sutilezas humanas se mostram-revelam a riqueza da vida e da mitologia macaense.

Ana Terra-Érico Veríssimo-Muito interessante para conhecermos nossos heróis e nossa literatura .Marcada por uma beleza aspera e personagem fortemente ligados à natureza e do Rio Grande do Sul.Ana Terra é personagem da Saga "OTempo e o Vento" ,obra -prima de Érico Veríssimo e um dos principais romances históricos brasileiro.

*Frankstein-Mary Shelley-Um dos clássicos necessários,ainda mais agora, com as últimas discussões a respeito do surgimento do homem e dos avanços da ciência na criação da vida.A história da criatura feita de pedaços humanos é uma alegoria a questões filosóficas e éticas

 

 *O menino de pijama listrado-John Boyne-No meio do Holocausto ,nasce uma bela e forte,amizade entre uma criança alemã e uma judia,É a história do nazismo visto por um vies doce e terno emocionante e imperdível.

*Oliver twist-Charles Dickens-Clássico da literatura inglesa que retrata a sofrida vida de Oliver,um menino abandonado a própria sorte .Escrito em 1837 e 1838.Oliver Twist foi o primeira romance da  língua inglesa a ter uma criança como personagem principal.A obra prima de Dickens foi escrita originalmente como folhetim.
                               

                        

                                                           

Origem do Folclore

                          DE    ONDE  VEM?

          A palavra folclore foi criado pelo arqueólogo inglês William Jonh Thoms no dia 22 de agosto de 1846  em uma carta enviada à revista Atheneum ,de Londres..Na publicação ,ele propunha a junção da palavras inglesas folk (povo) e lore(saber)-para mostrar que era sabedoria do povo.
          A expressão foi marcada internacionalmente em 1878 e definida como "conjunto das tradições ,conhecimentos e crenças de uma comunidade ,que são perpetuados por meio de lendas,canções e costumes ". 
          No Brasil , a Carta do Folclore  Brasileiro ,aprovada em 1951,define a palavra como o "conjunto das crianções culturais de uma comunidade,baseado nas tradições expressas individual ou  coletivamente ,representativo de suas identidade social.

(Adaptação do texto da Revista Projetos Escolares Especial-Folclore)

                 Sugestões de atividades
1- Complete a ficha abaixo:
Nome do criador da palavra folclore-
Significado da palavra folclore-
Data da criação da palavra Folclore-
Nacionalidade da palavra Folclore-
Ano em que a expressão folclore foi reconhecida internacionalmente-
Ano da aprovação da Carta do Folclore Brasileiro-

2- Trabalho em grupo:
 Cinco ou seis grupos.Cada grupo será responsável por um tema do folclore.
 * Grupo 1:   Lendas do folclore
 * Grupo 2:  Cantigas de rodas
 * Grupo 3: Danças Folclóricas ou festas folclóricas
 * Grupo 4: Ditados populares
 * Grupo 5: Comidas típicas
 * Grupo 6 : Adivinhações  e parlendas
A forma de apresentação dos trabalhos podem ser escolhido pelos alunos.O importante é que usem a criatividade.Pode fazer cartazes,vídeos,apresentações das  músicas,encenações das lendas. Cada semana ou a cada aula pode ser apresentado um grupo.O folclore brasileiro é muito  rico e se o professor quiser dá para trabalhar  o mês inteiro.

Dicas de leitura 8ºano

                    Dicas de leitura para o 8º ano

* O Auto da Compadecida-Ariano Suassuna-É uma história popular nos quatros cantos do mundo,além de ser uma peça de teatro,teve ainda três versões cinematográficas,a última das quais um estrondoso sucesso de público na concepção de Guel Arraes.

*Garibaldi e Manoela-Josué  Guimarães -O valente marinheiro italiano Giuseppe Garibaldi vem ao Brasil e participa da guerra dos Farrapos ,ao lado do general Bento Gonçalves .Aqui conhece sobrinha de Bento e se apaixona por ela .Mas era um amor sem futuro.Baseado nesta história realmente acontecida,Josué  Guimarães escreve um romance de amor  belo e triste,que se desenrola no meio de uma das grande guerras da história do Brasil.Durante dez anos ,entre 1835 e1845,homens e mulheres de grande valor lutaram pela república e pela liberdade.

* Vito Grandam-Zirado-É uma história sobre o crescimento de um garoto e sobre a base que ajuda os seres humanos a enfrentar os desafios ao se  tornarem gente grande:a amizade.O que está quer dizer a palavra "amizade" ? O que está por dentro deste sentimento?

Dicas de leitura para o 7ºano

                             DICAS DE LEITURA PARA O 7º ANO

*A  mil e uma noites-As fascinantes e mirabolantes histórias deste clássico da literatura universal  e em uma tradução exemplar do poeta Ferreira Gullar.

*Os Deuses do Olimpo- Manelaos  Stephanides-É uma verdadeira viagem ao fascinante mundo da mitologia grega para apresentar aos alunos a história de cada um dos 12 deuses do Olimpo.

*O sorteio da morte-Jubert Ben Kamoun-História de publicitário que após um sorteio estranho,começa a encarar a vida e a morte com toques de mistério, suspenso e humor.

*Viagem de Gilliver-Jonayhan Swift-Adaptação do clássico que narra a viagem de Gulliver por terras distantes de diferentes.Por trás da " inocente" história , o autor satiriza-se sociedades inglesa e francesa da época.

*Poesia visual´Sérgio Capparelli-Os poemas concretos deste autor ,que é um dos maiores nomes de poesia infantil contemporâneas ,fazem o aluno perceber que esse gênero pode ir muito além de versos rimados e sonetos.

*Tintin-Hergé-A  coleção belga traz quadrinhos com textos primorosos, que desbancaram ao público infanto juvenil.

*Coleção uma aventura de Asterix Reno Goscimy-também em forma de quadrinhos,é um livro recreativo,mas que tem um texto bem escrito e ilustrações primorosas.

Como surgiu a festa junina

              COMO SURGIU A FESTA JUNINA
         Antes mesmo do descobrimento do Brasil,os Europeus já realizavam festas juninas.Era uma festa para comemorar o início da colheita .Naquela época ,as pessoas dançavam ,ofereciam alimentos e bebidas aos deuses e faziam fogueiras para espantar os maus espíritos.                    Esse  evento coincidia com época em que a Igreja Católica ,celebrava o nascimento de São João (24 de Junho)-as festas eram chamadas de Joanina e, só mais tarde passaram a ser chamadas de juninas.


            Simpatias:
*Enrole Papeizinhos com as letras do alfabeto e coloque  numa bacia cheia de água .No dia seguinte,olhe a letra que abril.Essa é a inicial do seu futuro marido.

*Plante um dente de alho e faça um pedido,se ele amanhecer grelhado,você obterá  o que deseja.

*Coloque uma maçâ na boca  e fique atrás da porta .O primeiro nome que você ouvir será do seu futuro namorado.

*Coloque água em uma bacia e despeje nela uma clara de ovo crua.Deixe no sereno da noite para o dia.Ao amanhecer encontrará o nome do seu futuro marido.

*Entre em um galinheiro á meia noite,se o galo cantar você casará brevemente e se a galinha cantar ficará solteira.(Moças).Com os rapazes,se a galinha cantar casará e se o galo cantar ficarão solteiros.

Quadrilha Junina

                    QUADRILHA  JUNINA

          _Atenção pessoal,a quadrilha já vai começar!

           Vamos lá minha gente, a quadrilha está chegando e a todos quer

  saudar!

           _Damas e cavalheiros,tomem seu lugares. É agora ou nunca!

           Balancê minha gente! Balancê balanceado! 

           -Vamos cumprimentar o público mocinhas!

            _Voltem para o seus lugares!

            _Agora só os rapazes saudando o público!  

            _ Rapazes,voltem para os seus lugares!

           _Balancê gente,balancê balanceado!

           Olha a chuva gente!(todos colocam as mãos na cabeça).

          _Chi!Não é verdade!(Continua a roda e todos tiram as mãos da cabeça)..

          _Balancê minha gente!Balancê balanceado!

          _Olha a cobra no caminho!(as crianças pulam e gritam)

          _Olha a cobra do outro lado!(as crianças pulam e gritam de novo).

          _ A ponte quebrou!(as crianças continuam caminhando,mas em sentido contrário)

          _Não é verdade! Enganei os bobos na casca do ovo.(as crianças retornam ao sentido anterior).

            _Balancê minha gente!Balancê balanceado!

            _Olha o túnel ! A roda pára,mantendo sua formação.O noivo e a noiva ficam de frente um para o outro,unindo suas mãos acima da cabeça,e todos os .pares fazem a mesma coisa.O último casal "puxa" a quadrilha,passando por baixo do túnel .As duplas seguintes o seguem.logo após.posicionam-se nas linhas riscadas no chão do pátio,uma para meninas e outras meninos.

           _Balancê minha gente! Balancê balanceado!

          _ As damas cumprimentam os cavalheiro(segurando o vestido com as mãos e inclinando levemente o corpo.Em seguida voltam para os seus lugares.

         _ Os cavalheiros cumprimentam as damas (tirando e  colocando o chapéu)Depois voltam para os seus lugares.

         _ O baile vai começar! Meninos convidem as meninas para dançar!

          _Acabou o baile,pessoal! Voltem todos para os seus lugares!

          _Olha o caracol!(Um professor vai a frente e outro conduz o final da quadrilha para não dispersarem, formando o caracol)

          Vamos desenrolar o caracol pessoal e despedir  para voltar ´no ano que vem(os cavalheiros tiram e colocam o chapéu e as damas acenam com as mãos.

           

           

Dicas de professora-Histórias em quadrinhos

                    DICAS DE PROFESSORA- HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

1-Pegue revistinhas mais antigas  ou livros didáticos velhos que tenham histórias em quadrinhos,corte as falas dos balõezinhos.Pregue em uma folha sulfite, se for preciso contorne os balõezinhos com uma caneta preta,que sai melhor no xerox..Faça a quantidade de cópias necessárias para a sua turma e peça aos alunos para criarem as falas de acordo com a imaginação deles.

2-Nas bancas de revistas costumam encontrar umas revistinhas de Maurício Sousa chamadas:"Você sabia?" Muitas são com temas que são trabalhados em sala de aula como Proclamação da República ,Folclore,Índios,Descobrimento do Brasil.Água,Meio Ambiente,Abolição da Escravatura,etc.Faça xerox destas revistinhas em lâminas de Retro-projetor e apresente para os alunos como uma aula de leitura,história,ciências,etc.Não é um material muito barato,mas este recurso didático você terá por muito tempo.

HISTÓRIA EM QUADRINHOS-2ª PARTE

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS-2ª PARTE

4.2)COMO PRODUTOR ,COMO AUTOR

         " Muitas situações de leitura e de experiências cotidianas podem ser representadas pelos alunos  na forma de quadrinhos,de charges,de caricaturas e de outras linguagens  pictóricas e gráficas.A leitura de um conto,de uma historinha fornece imagens em sequências que poderão ser aproveitadas  para se elaborar  uma HQ.
           Um exemplo ,a crônica de Rubem Braga,"Mãe" , pode ser desenhada em cenas principais: as cenas iniciais com toda a família na praia,o menino que se afasta  e se perde,a mãe aflita e assim sucessivamente.Ao escolher cada cena, o aluno estaria fazendo mais que uma síntese do que leu,estará captando sutilezas e mesmo recriando a história .
          Neste tipo de trabalho,haverá sempre aqueles alunos que têm mais  habilidades no desenho,no entanto,deve-se colocar em relevo outras potencialidades ,tais como criar o texto e revisá-lo .Assim sendo,o mais adequado é trabalhar em dupla ou trio de criação.
          As etapas básicas  para se criarem histórias  em  podem ser resumidas.
a)  A ideia original
          A ideia pode ser partir da leitura de um livro,de um texto ou mesmo de uma situação real ou imaginária qualquer .É basicamente a sequência ,a histórinha que o aluno quer desenvolver,com alguma caracterização das personagens principais.O trabalho , a "criação " em dupla pode dinamizar "a ideia original".

b)Roteirista e desenhista
          O aluno pode assumir-se como roteirista ou desenhista e, em dupla, definir o trabalho de cada um.O roteirista pode escrever os textos em forma de redação e ir indicando as cenas e formas que o desenho deve ir adquirindo.
Exemplo:
          A cachorra Cuca-Pingo-de-Ouro está prestes a atacar uma onça,ambos os animais estão com os dentes à mostra, rosnam furiosamente.Ao fundo,a vegetação típica de cerrado dobra-se ao vento.Pode-se ver ao longe nuvens carregadas de chuva.

c) Esboço
          O desenhista,depois de discutir e entrar em acordo com o roteirista,faz o esboços rápidos,a lápis,sobre a cena.O esboço dá uma ideia das sequências concebidas e desenhadas.

d)Arte final
          A partir do esboço e do roteiro, pode-se partir para o detalhamento da arte final ,ou seja, desenhar e pintar os quadrinhos com todos  os detalhes possíveis."

(Texto extraído do livro:Manual Pedagógico da biblioteca da escola-MEC-FNDE-pág.20-21-22)

HISTÓRIA EM QUADRINHOS-1 parte

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
   
        "  A história em quadrinhos já foi vista pela escola como vilã,como inimiga do bom leitor.Hoje ,é entendida por muitos como mais um importante recurso para o ensino de linguagem.Podemos utilizar esse recurso de dois modos:
4.1)COMO LEITOR/USUFRUINDO DO RECURSO
         Os alunos em geral gostam muito de quadrinhos,mas significativos da linguagem utilizada nessa arte.A concisão (a linguagem enxuta,com muitos subtendidos ), a meta - linguagem (quando a história ou a personagem tematiza os próprios elementos da HQ),a caracterização das personagens ,os traços essenciais etc.Nesse sentido, trazer quadrinhos para analisar em aula contribui para a formação do aluno tanto em linguagem como em artes em geral.
          Pode-se também utilizá-las como recursos no ensino de oralidade ,buscando aprender , em oficinas, a fala de cada personagem em cada situação em que aparecem.É uma rica oportunidade de se trabalhar a pragmática (os usos) da linguagem enquanto processo, incluindo contexto, gesticulação,características pessoais etc.
          Tome-se, por exemplo . as riquíssimas personagens de Maurício de Sousa: Mônica ,Cebolinha, Cascão, Chico Bento e outras.Dê. aos alunos, a oportunidade de emprestar suas vozes a esses personagens  e de  explorar as características de cada uma, exercitando diversas entonações.Outra possibilidade seria estudar  essas personagens e a realidade da criança brasileira,comparando-a com crianças reais .
         Pode-se também explorar  a relação  entre discurso direto e discurso indireto, usar os " balõezinhos" e os "retângulos" com as narrativas como recursos para se escrever texto narrativo,passando os balões para 
o discurso direto e, a partir dos " retângulos", compor narrativa."




(Texto extraído do livro:Manual Pedagógico da Biblioteca Da Escola-Mec-FNDE-pág.19 e 20)