Atividade para aula de matemática: Os três porquinhos

Atividade para aula de matemática- três porquinhos

1ª Como trabalhar a histórinha os três porquinhos:

• Conto a história dos Três Porquinhos.

2º momento:

• Questionamentos sobre a história.
• Onde se passa a história?
• Quais são os personagens?
• O que eles construíram?
• Como eram as casas?
• Qual a mais resistente?

3º momento:

• Confecção dos personagens da história revestidos em papel contact.

4ª momento:

• Distribuição dos personagens da história e deixar as crianças manusearem e brincarem com as peças dos personagens livremente.

5º momento:

• Passos matemáticos para a construção do número:

- Observação e classificação:

- Organizar os grupos de lobos, porquinhos e casas.

- Sequência:

- Colocar um porquinho ao lado do outro, sem se preocupar com a ordem.

-Seriação:

- Os porquinhos vão fazer um passeio pela floresta. Organizar a fila de pequenos, médios e grandes.

-Inclusão:

- Separar os grupos de animais e personagens.

- O que tem mais: animais ou personagens?

- Correspondência termo a termo.

- Uma casa para cada porquinho.

- Quantas casas foram construídas?

- Quantas casas o lobo destruiu?

- Onde os porquinhos foram morar?

- Quantas casas sobraram?

- Sequência lógica:

- Um porquinho, um lobo, um porquinho, um lobo.

- Um porquinho grande, um porquinho médio, um porquinho pequeno.

- Conservação:

- É a percepção de que a quantidade não depende de arrumação, forma ou posição.

- Comparação:

- Está em todos os processos.

Os alunos adoram essa atividade, pois trabalham a matemática com toda a fantasia  dos contos de fada".

(Extraído do curso- Construção de jogos-Telefônica Vivo)

🐷 Atividade de Matemática com o conto Os Três Porquinhos

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🎯 Objetivos de aprendizagem

• Desenvolver noções matemáticas iniciais: classificação, seriação, correspondência e número.
• Estimular o raciocínio lógico e a organização do pensamento.
• Trabalhar linguagem oral, imaginação e interação social.
• Relacionar matemática com situações significativas (contextualização).

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🧩 1º Momento: Contação de história

• Contar a história de forma expressiva (pode usar fantoches ou imagens).
• Explorar entonação, suspense e repetição (ex: “vou soprar…”).

💡 Sugestão: usar variações (vídeo curto, teatro, áudio) para enriquecer a experiência.

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💬 2º Momento: Roda de conversa (interpretação)

Perguntas ampliadas:

• Onde se passa a história?
• Quem são os personagens?
• O que cada porquinho construiu?
• Qual casa foi mais resistente? Por quê?
• O que aconteceria se todos construíssem casas iguais?

🔎 Ampliação pedagógica:

• Introduzir noção de causa e consequência.
• Trabalhar argumentação oral.

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✂️ 3º Momento: Construção dos personagens

• Confecção com papel, EVA ou material reciclável.
• Revestir com papel contact para durabilidade.

💡 Avanço didático:

Peça para os alunos compararem tamanhos, formas e cores durante a construção.

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🎲 4º Momento: Exploração livre

• Manipulação dos personagens e casas.
• Criação de novas histórias.

🎯 Aqui ocorre:

• Desenvolvimento simbólico
• Construção espontânea de relações matemáticas

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🔢 5º Momento: Construção do pensamento matemático

🧠 1. Classificação

• Separar por:
  • Tipo (animal / construção)
  • Material (palha, madeira, tijolo)

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🔢 2. Sequência

• Organizar porquinhos lado a lado (sem ordem fixa).
• Introduzir depois ordem crescente.

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📏 3. Seriação

• Organizar por:
  • Tamanho (pequeno, médio, grande)
  • Espessura das casas (frágil → resistente)

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🔄 4. Inclusão

• Diferenciar:
  • Animais (lobo e porquinhos)
  • Personagens totais

👉 Pergunta-chave:

• “Tem mais animais ou personagens?”

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🤝 5. Correspondência termo a termo

• Relacionar:
  • 1 casa → 1 porquinho

👉 Trabalhar perguntas:

• Quantas casas foram construídas?
• Quantas foram destruídas?
• Quantas restaram?

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🔁 6. Sequência lógica

• Alternâncias:
  • Porquinho – lobo – porquinho – lobo
• Progressão:
  • Pequeno → médio → grande

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⚖️ 7. Conservação

• Mostrar que:
  • A quantidade de porquinhos não muda ao reorganizar.

💡 Exemplo:

Espalhar → juntar → alinhar → contar novamente.

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⚖️ 8. Comparação

• Qual casa é maior?
• Qual é mais forte?
• Qual grupo tem mais elementos?

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📚 Habilidades da BNCC (Educação Infantil)

• EI03ET01 – Classificar objetos por critérios.
• EI03ET02 – Comparar quantidades.
• EI03ET03 – Estabelecer relações (mais/menos/igual).
• EI03ET04 – Explorar sequências e padrões.

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✨ Ampliações (diferencial da aula)

9-🎯 Situações-problema

• “Se o lobo derrubar mais uma casa, o que acontece?”
• “Quantas casas precisamos construir para todos ficarem seguros?”

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10-🧱 Integração com outras áreas

• Ciências: materiais (resistência)
• Linguagem: recontar a história
• Arte: construção das casas

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11-🎮 Jogo sugerido

• “Proteja o porquinho”
  Cada aluno recebe uma casa → o “lobo” (professor) sorteia ações → alunos precisam reorganizar rapidamente (estimula raciocínio e tomada de decisão).

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12-🎥🎧 Vídeo e podcast para educadores

O vídeo apresentado nesta seção foi elaborado especialmente para professores, com o objetivo de orientar a aplicação pedagógica da atividade proposta a partir do conto Os Três Porquinhos.

A proposta evidencia como uma história já conhecida pelas crianças pode ser utilizada de forma intencional para o desenvolvimento de conceitos matemáticos fundamentais, como classificação, seriação, correspondência, sequência lógica e noção de quantidade.

Ao longo do vídeo, são apresentadas sugestões práticas que auxiliam o professor na organização dos momentos da aula, valorizando o caráter lúdico e significativo da aprendizagem.

O podcast complementa essa abordagem, trazendo reflexões pedagógicas e orientações que contribuem para o planejamento docente, ampliando as possibilidades de uso da atividade em diferentes contextos da sala de aula.

Dessa forma, o material se constitui como um apoio ao trabalho do professor, fortalecendo práticas educativas que integram literatura e matemática de maneira contextualizada e significativa.

Vídeo-Os 3 porquinhos -Versão para Professores 

Podcast Para Professores-O lobo do delivery e a matemática

12-🧾 Fechamento

• Retomar a história com os alunos.
• Pedir que expliquem o que aprenderam.
• Registrar com desenho ou oralidade.

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13-✍️ Consideração final

Sua atividade já tem uma base muito sólida. O enriquecimento aqui foi dar intencionalidade pedagógica explícita, aprofundar os conceitos matemáticos e alinhar com a BNCC, mantendo o caráter lúdico — que é o grande diferencial.

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Histórias, aprendizagens e ideias para educar

✍️ Maria Aparecida de Almeida

Pedagoga | Especialista da Educação

Compartilhando práticas pedagógicas significativas, alinhadas à BNCC, para inspirar o trabalho docente e fortalecer a aprendizagem.