" A história em quadrinhos já foi vista pela escola como vilã,como inimiga do bom leitor.Hoje ,é entendida por muitos como mais um importante recurso para o ensino de linguagem.Podemos utilizar esse recurso de dois modos:
4.1)COMO LEITOR/USUFRUINDO DO RECURSO
Os alunos em geral gostam muito de quadrinhos,mas significativos da linguagem utilizada nessa arte.A concisão (a linguagem enxuta,com muitos subtendidos ), a meta - linguagem (quando a história ou a personagem tematiza os próprios elementos da HQ),a caracterização das personagens ,os traços essenciais etc.Nesse sentido, trazer quadrinhos para analisar em aula contribui para a formação do aluno tanto em linguagem como em artes em geral.
Pode-se também utilizá-las como recursos no ensino de oralidade ,buscando aprender , em oficinas, a fala de cada personagem em cada situação em que aparecem.É uma rica oportunidade de se trabalhar a pragmática (os usos) da linguagem enquanto processo, incluindo contexto, gesticulação,características pessoais etc.
Tome-se, por exemplo . as riquíssimas personagens de Maurício de Sousa: Mônica ,Cebolinha, Cascão, Chico Bento e outras.Dê. aos alunos, a oportunidade de emprestar suas vozes a esses personagens e de explorar as características de cada uma, exercitando diversas entonações.Outra possibilidade seria estudar essas personagens e a realidade da criança brasileira,comparando-a com crianças reais .
Pode-se também explorar a relação entre discurso direto e discurso indireto, usar os " balõezinhos" e os "retângulos" com as narrativas como recursos para se escrever texto narrativo,passando os balões para
o discurso direto e, a partir dos " retângulos", compor narrativa."
(Texto extraído do livro:Manual Pedagógico da Biblioteca Da Escola-Mec-FNDE-pág.19 e 20)
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