O coala sujo- autor desconhecido

Tudo é uma questão de costume, mas tomar banho era algo superior às forças daquele coala. A água e o sabão aterrorizavam-no e ninguém conseguia convencê-lo da necessidade de andar por aí limpo. Era tanta a sujeira, que em casa e na escola, todos o evitavam, com um gesto de nojo. Na verdade, o coala tinha um cheiro muito desagradável.

Desiludido, o pequeno coala subia às árvores mais altas, desejoso de encontrar um cantinho tranqüilo. Mas nem assim! De vez em quando, encontrava algum pássaro muito asseado que, horrorizado, o expulsava de seus domínios a bicadas.

A vida tornou-se insuportável para o coala. Até que finalmente, ele resolveu enfrentar o problema.

- Vejamos, disse para si mesmo. Não seria preferível passar um mal bocado todas as manhãs e depois poder usufruir de uma vida normal durante todo o resto do dia, em vez de continuar nessas tristes condições o dia inteiro?

Assim pensando, o coala chegou à conclusão correta. Enchendo-se de coragem entrou numa banheira bem cheia de água e sabão. Bem limpo e perfumado, o coala surpreendeu agradavelmente a toda gente. Os parentes, amigos e colegas receberam-no na comunidade de braços abertos.

Ao fim de algumas semanas, o coala até já achava agradável tomar seu banho. Quando o sapato aperta, amigo, o jeito é encolher os dedos.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMPLETA

🐨 O Coala que Não Gostava de Tomar Banho

Ano: 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental

Duração: 5 aulas

---

🎯 OBJETIVOS DE Aprendizagem

• Desenvolver compreensão leitora
• Estimular hábitos de higiene
• Trabalhar oralidade e escrita
• Desenvolver expressão artística
• Promover convivência social

---

📌 HABILIDADES DA BNCC

• EF15LP02 – Compreensão de texto
• EF15LP05 – Organização de sequência
• EF01LP05 – Produção escrita
• EF15LP09 – Oralidade
• EF01CI03 – Cuidados com o corpo
• EF15AR04 – Expressão artística

---

🧩 AULA 1 – Leitura e Compreensão

📖 Atividades:

• Leitura do texto (professor ou coletiva)

• CONVERSA INICIAL: 
• Você gosta de tomar banho?
• 
  
• Por que isso é importante?

📝 Atividade:

• Responder perguntas simples (oral ou escrita)

---

🧠 AULA 2 – Interpretação e Reflexão

✍️ Atividades:

• Perguntas:
  • Por que o coala era evitado?
  • O que mudou na vida dele?
• Trabalhar a moral da história

💬 Roda de conversa:

👉 “O que acontece quando não cuidamos da higiene?”

---

🔢 AULA 3 – Sequência lógica

📄 Atividade:

Organizar a história:

( ) O coala mudou
( ) O coala era sujo
( ) Os animais se afastavam
( ) Ele decidiu tomar banho
( ) Passou a ser aceito

---

🎨 AULA 4 – Produção Artística

🖍️ Atividades:

• Desenhar:
  • Coala antes
  • Coala depois

💡 Explorar:

• Diferença entre limpo e sujo
• Cores e expressão

---

🖼️ Sugestão visual para aula

6

---

🧼 AULA 5 – Higiene e Produção

 

✔ Atividade prática:

Marcar hábitos:

( ) Tomo banho
( ) Escovo os dentes
( ) Lavo as mãos

✍️ Produção:

Complete:

• Eu aprendi que __________
• Tomar banho é importante porque __________

---

📊 AVALIAÇÃO

✔ Participação
✔ Compreensão do texto
✔ Organização das ideias
✔ Envolvimento nas atividades
✔ Desenvolvimento da escrita

---

💡 ADAPTAÇÕES

 (DIFERENCIAÇÃO)

Para alunos com dificuldade:

• Respostas orais
• Atividades com imagens
• Apoio do professor

Para alunos avançados:

• Criar nova história
• Produzir texto maior
• Criar regras de higiene

Documentário Dislexia

O leão e o esquilo- autor desconhecido

Fazia muito calor e o leão decidiu procurar um lugar fresco onde pudesse descansar. Ali, esticou e agitou sua cauda preguiçosamente, enquanto o tempo passava. De repente, um esquilo saiu de uma moita próxima e, imprudentemente, passou por debaixo das barbas do rei das selvas. O leão sentiu vontade de brincar com o esquilo e começou a persegui-lo. O pobre animalzinho pensou que o leão quisesse comê-lo. Tremendo da cabeça ao rabo, suplicou que lhe poupasse a vida.

- Se me soltar, bom leão, prometo ajudá-lo a lutar contra seus inimigos, disse o esquilo morto de medo.

- Ah! ah! ah! Que ajuda você pode me dar, bichinho insignificante? Vá embora depressa antes que eu perca a paciência! respondeu o leão menosprezando-o.

O tempo passou. Um dia, o orgulhoso rei das selvas caiu numa armadilha feita por caçadores. Debateu-se muito, tentando corajosamente livrar-se da rede, mas nada conseguiu. Então apareceu o esquilo que, pacientemente, começou a roer a rede com seus dentinhos afiados. Dessa maneira conseguiu libertar o leão.

Arrependido pelo desprezo com que tratava o animalzinho, desculpou-se com ele.

- Perdoe-me, esquilo. Agora compreendo que todos os animais, por menores que sejam, merecem o maior respeito. Prometo que nunca mais voltarei a rir de você, disse o leão.

- Não se preocupe, bom amigo. Sábio é aquele que reconhece a tempo os seus erros, respondeu o esquilo.

Daquele momento em diante, os dois tornaram-se amigos inseparáveis e puderam, juntos, enfrentar os perigos da selva

O professor Golfinho- autor desconhecido

O professor golfinho era sábio e tolerante. Achava que os castigos não davam resultado e preferia sempre convencer os alunos da necessidade de estudar a sério. Mas os alunos não lhe prestavam a menor atenção, habituados como estavam aos castigos e ameaças. O professor golfinho sofria com isso mas não dizia nada. Nunca se chateava nem se queixava.

As travessuras durante a aula aumentavam cada vez mais. Uma tarde, o ursinho quis pregar um belo susto à esquilinha. Levantou-se de sua carteira sem pedir autorização ao professor e, quando já estava se aproximando de sua colega, tropeçou em um armário, fazendo com que este caísse em cima da cabeça do professor golfinho. O professor teve de ficar ausente da classe por vários dias, e foi contratado para substituí-lo o professor atum, que era conhecido em todo o oceano por sua severidade. Castigava a turma inteira pelo menor deslize de qualquer aluno. Eles chegavam à casa, todos os dias, com atraso de duas horas.

- O primeiro que ousar fazer patifaria, leva quarenta reguadas e é expulso do colégio! costumava dizer o professor atum.

Como era de se esperar, todos os alunos da turma tinham saudades do professor golfinho. Mal podiam esperar que retornasse às aulas. Chegaram a se comprometer com ele que iriam portar-se muito bem e que estudariam muito.

Quando se restabeleceu, o professor golfinho voltou para sua turma, que chegou a ser a mais brilhante e estudiosa de toda a escola. O professor tinha demonstrado que a tolerância e a persuasão são sempre preferíveis aos castigos. Todos reconheceram, afinal, que seu método de ensino, baseado no amor e na tolerância davam muito bons resultados.

Trilha com as casas coloridas

Trilha com as casas coloridas.
Um dado.
Cartas com operações a serem resolvidas. Serão três conjuntos de cartas. A cor da carta define o nível de dificuldade da operação. Exemplo:

Nível fácil - COR VERDE
Nível médio - COR VERMELHO
Nível difícil- COR AMARELO
04 marcadores coloridos.

Regras do jogo

Cada jogador escolherá um marcador, que deverá ser colocado na linha de SAÍDA
Decide-se quem começará o jogo;
Em seguida devem jogar o dado e andar quantas casas for tirado no dado;
O aluno deverá pegar uma carta da cor da casa onde parou e resolver a operação;
Se acertar a operação, permanece na casa;
Se errar volta duas casas;
Será o vencedor aquele que mais rápido chegar ao término da trilha.
objetivos
trabalhar a adição.
estimular o questionamentos sobre o jogo.

Jogos de Matemática

Jogos de Matemática

1-Dominó da multiplicação

 Material: pequenos pedaços de madeira, nele contido operações de adição, subtração, multiplicação e divisão, composto por 28 peças, cada peça possui de um lado a pergunta e do outro a resposta. Por exemplo: 48 | 3x5 Desenvolvimento: A partir da primeira peça que é colocada na mesa por um dos componentes desenvolve-se o jogo. Esta atividade expande a capacidade de concentração o raciocínio a interação e cálculos. Resultado alcançado com esse jogo: Os alunos trabalharam com tabuada e concentração, foram motivados e entusiasmados a encontrar a resposta. Eles gostaram e divertiram muito.

2- Bingo das multiplicações

Material: cartelas de bingo, cartolina com as multiplicações, giz, milho. Desenvolvimento: cada aluno recebe uma cartela de bingo, enquanto a professora retira de uma caixa um pedaço de cartolina, com a multiplicação e a escreve com giz no quadro, o aluno faz a multiplicação, se necessário a escreve, se em sua cartela tiver o resultado da multiplicação ele marca com um grão de milho. O vencedor recebe um prêmio. Resultados alcançados com esse jogo: Rapidez de raciocínio, raciocínio lógico, socialização. 2.3 Jogo Caça à Resposta Certa Material: Perguntas anexadas no mural da sala de aula (tabuada) Desenvolvimento: Os alunos em duas equipes, cada componente da equipe recebe uma pergunta e caça uma resposta correta e anexa ao lado, ganha a equipe que fizer mais pontos.

3- Twister matemático

Material: Tabuleiro colorido com respostas das multiplicações matemáticas envolvendo a tabuada; Desenvolvimento: Em duplas, onde um componente irá participar no tabuleiro e outro irá ajudar o colega, auxiliando na resposta. As perguntas serão da seguinte forma: → mão direita no 6x9 → mão esquerda no 4x5 → pé direito no 3x9 → pé esquerdo no 2x7 O aluno irá girar o corpo em direção às respostas e dessa forma, irá aprender a tabuada de uma forma lúdica. Tem por objetivo trabalhar a tabuada de uma forma lúdica, e indiretamente noções de lateralidade, coordenação motora, espírito competitivo e trabalho em equipe respectivamente nas atividades propostas. Resultados alcançados: Os objetivos foram alcançados, os alunos gostaram da atividade como tudo o que envolve atividades variadas e mais agitadas. 2.4 Twister matemático Material: Tabuleiro colorido com respostas das multiplicações matemáticas envolvendo a tabuada; Desenvolvimento: Em duplas, onde um componente irá participar no tabuleiro e outro irá ajudar o colega, auxiliando na resposta. As perguntas serão da seguinte forma: → mão direita no 6x9 → mão esquerda no 4x5 → pé direito no 3x9 → pé esquerdo no 2x7 O aluno irá girar o corpo em direção às respostas e dessa forma, irá aprender a tabuada de uma forma lúdica. Tem por objetivo trabalhar a tabuada de uma forma lúdica, e indiretamente noções de lateralidade, coordenação motora, espírito competitivo e trabalho em equipe respectivamente nas atividades propostas. Resultados alcançados: Os objetivos foram alcançados, os alunos gostaram da atividade como tudo o que envolve atividades variadas e mais agitadas.

4- Jogo Trilha do resto

 Material: Trilhas xerocadas, peões para movimentação, dado. Desenvolvimento: Os alunos em duplas ou trios, distribui-se o material aos alunos, cada jogador coloca seu peão na primeira casa da trilha. O primeiro jogador lança o dado e divide o número da casa em que se encontra pelo valor tirado no dado. O resto dessa divisão será o número de casas que o jogador terá de avançar na trilha. Se a divisão for exata, isto é, não tiver resto, o jogador não andará nenhuma casa. Se errar a divisão, perderá a vez. Ganha o jogo quem primeiro chegar ao final da trilha.

Os bandidos- autor desconhecido

Miau, Quac, Muu e Béé eram quatro amigos que gostavam de brincar de bandido e mocinho. Passavam horas brincando. Parecia que estavam interpretando cenas de um filme de "Far West".

No entanto, Muu e Béé tinham motivos para se queixar pois faziam sempre papel de vítimas e passavam o tempo todo amarrados a postes cravados no chão, enquanto Miau e Quac se divertiam muito, correndo de um lado para o outro.

- Não acham que devíamos trocar os papéis, amigos? Uma vez, assaltantes; outra assaltados. Está bem? Queixava-se Muu, apoiado por Béé.

Mas os dois aproveitadores. Miau e Quac, faziam-se de surdos. Tanto insistiram as "vítimas", que Miau, cansado lhes respondeu.

- Se não estiverem contentes, podem ir-se embora. Bastamos nós dois.

Assim fizeram, enquanto Miau e Quac continuavam a brincar. Desta vez, foi Quac que teve de fazer a pior parte da história. Ele protestou, Miau fartou-se e o convidou para ir embora. Quac seguiu o conselho: não perdeu tempo a juntar-se a Muue Béé.

Miau ficou sozinho. Quem seria a "vítima" agora? Não tardou a compreender que tinha sido egoísta. Procurou os três amigos, pedindo-lhes desculpas pela sua conduta. Eles o aceitaram de volta nas brincadeiras. Mas deixaram claro que seria preciso mudar de papéis por turnos.

Todos compreenderam que esta é a única maneira de brincar sem problemas.