Sequência Didática Leitura, interpretação e valores nos anos iniciais
Nesta sequência didática, os alunos serão convidados a conhecer histórias que ensinam. Por meio da leitura, da conversa, da interpretação e das atividades escritas, a turma poderá refletir sobre atitudes, sentimentos e valores importantes para a convivência, como carinho, honestidade, coragem, responsabilidade, amizade e generosidade.
Professor(a), inicie a sequência explicando que muitas histórias não servem apenas para divertir. Elas também ajudam a pensar sobre a vida, sobre nossas escolhas e sobre a forma como tratamos as outras pessoas.
Palavra aos alunos
Nesta sequência, vamos ler histórias que ensinam. Cada texto vai nos ajudar a imaginar, compreender personagens, interpretar acontecimentos e refletir sobre valores importantes para a nossa vida.
Público-alvo
Anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente 3º ao 5º ano.
Duração sugerida
De 8 a 10 aulas, podendo ser adaptada conforme o nível da turma.
1. Justificativa
A sequência didática foi organizada a partir de textos narrativos, fábulas e narrativas de caráter formativo, que permitem trabalhar a leitura de forma significativa nos anos iniciais. As histórias apresentam situações envolvendo afeto, cuidado, honestidade, esperteza, coragem, responsabilidade, egoísmo e convivência.
Além da interpretação textual, os textos favorecem o estudo de elementos da língua portuguesa, como pontuação, substantivos próprios e comuns, adjetivos, sinônimos, antônimos, plural, separação silábica e uso da letra maiúscula.
2. Objetivo geral
Desenvolver a leitura, a compreensão textual, a oralidade, a escrita e a reflexão sobre valores humanos por meio da exploração de diferentes textos narrativos.
3. Objetivos específicos
Estimular o gosto pela leitura.
Identificar título, autor, personagens, espaço, tempo e acontecimentos principais da narrativa.
Compreender a sequência dos fatos nos textos lidos.
Interpretar atitudes das personagens e relacioná-las a valores como carinho, honestidade, coragem, responsabilidade e partilha.
Reconhecer substantivos próprios e comuns.
Identificar adjetivos, sinônimos e antônimos.
Utilizar corretamente sinais de pontuação em frases e diálogos.
Produzir respostas escritas com clareza.
Relacionar textos literários a situações da vida cotidiana.
4. Habilidades trabalhadas
Leitura e escuta de textos narrativos.
Localização de informações explícitas no texto.
Inferência de sentidos de palavras e expressões.
Identificação da ideia central da narrativa.
Reconhecimento da sequência de acontecimentos.
Produção de respostas escritas.
Ampliação do vocabulário.
Uso da pontuação em diálogos.
Reflexão sobre atitudes, sentimentos e convivência.
5. Desenvolvimento da sequência
Aula 1 — Apresentação da sequência e roda de conversa
Texto introdutório
Apresentar aos alunos o tema da sequência: histórias que ensinam.
Conversa inicial
Perguntar:
O que uma história pode nos ensinar?
Você já leu uma história que fez você pensar sobre suas atitudes?
Toda história precisa ter uma lição?
Quais valores são importantes para convivermos bem?
Atividade oral
Construir no quadro uma lista coletiva de palavras relacionadas aos textos:
carinho
honestidade
esperteza
coragem
responsabilidade
amizade
generosidade
egoísmo
arrependimento
cuidado
Registro no caderno
Título: Histórias que ensinam
Frase para copiar:
As histórias nos ajudam a imaginar, aprender, refletir e compreender melhor as atitudes das pessoas.
Aula 2 — Texto 1: Mãe Maria
Mãe Maria
Como ainda me lembro daquelas noites em
que, sentados na grande varanda que deitava para o
quintal, ouvia as belas histórias de mãe Maria.
Tão velha... com o cabelo encarapinhado e
branco.
Ela foi para mim , a verdadeira mãe, pois a
minha, eu a perdi muito cedo.Carinhosamente, me
levava para a cama, obrigando-me a ficar de joe-
lhos, tonto de sono, e me fazendo repetir o "Pai
Nosso".
Quando tive de ir para o internato, chorei
muito tempo abraçando Mãe Maria, agarrando à
sua grosseira saia de riscado azul . Ela chorava
também, chamando-me seu filho.
Vai, Nhô Amâncio. Vai para ser homem. A velha fica rezando.
Um ano de colégio bastava para me transformar.
Durante as férias, voltando à casa , encontrei
Mãe Maria mais trôpega, mais velha.
Uma tarde, Mãe Maria lavava roupa no quintal.
Desci.No fundo ficava o cercado das galinhas.
Comecei a atirar-lhes pedras.
Não sei como foi...De repente , via-a cambalear
e cair, levando as mãos à cabeça de onde o sangue corria aos borbotões.
Senti no coração uma pancada seca, dolorosa
Uma nuvem de pranto me cercou nos olhos.Corri
para a velha com a garganta sufocada de soluços.
Uma pedrada lhe quebrara a cabeça.Principiei a
gritar.
E ela, trêmula, desfalecida, murmurava:-Não
grita, Nhô Amâncio, não foi nada.
Toda a casa acudira aos meus gritos.
A velha escorregou no sabão e quebrou a cabeça nas pedras.
Quando,pensada a ferida, e eu a vi salva e repousada
repousada, caí nos seus braços, cobrindo de beijos
aquela face que me parece bela como a de um daqueles
anjos do Senhor de que ela me falava nas suas histórias.
(Adaptação - de Olavo Bilac.Extraído do livro Pingos de leitura- Terceiro ano)
Atividades de acordo com o texto:
1- Marque as alternativas certas com um X:
a) As lembranças são:
( ) motivo de tristeza.
( ) motivo de alegria.
( ) motivo de ternura.
b)Mãe Maria foi a verdadeira mãe de Nhô Amân-
cio porque:
( ) gostava muito dele.
( ) tratava-o carinhosamente.
( ) ele ficou órfão .
( ) era escrava.
2- Tire do texto as expressões que descrevem Mãe Maria.
3- Mãe Maria disse: "Vai para ser homem".Expli-
que o você entendeu por esta expressão:
" Vai para ser homem": .....................................................................
9- Por que "Mãe Maria" e Nhô Amâncio estão escritos com letras maiúsculas? Escreva mais duas
situações em que usamos letra maiúscula.
10- Complete co "Mau " ou "Mal":
a) Mãe Maria passou ........................
b) Nhô Amâncio era um menino muito .................
c) Pensando no ............. que havia feito,Nhô Amân-
cio começou a gritar.
Antes da leitura
Conversar sobre memória afetiva e cuidado.
Perguntas:
Quem cuida ou já cuidou de você com carinho?
Por que algumas pessoas ficam guardadas em nossa memória?
O que significa tratar alguém com ternura?
Leitura
Realizar leitura compartilhada do texto “Mãe Maria”.
O professor pode fazer a primeira leitura em voz alta, destacando a emoção do narrador ao lembrar de Mãe Maria.
Interpretação oral
Quem é Mãe Maria?
Por que ela era importante para Nhô Amâncio?
Como ela tratava o menino?
O que aconteceu quando ele voltou das férias?
Por que Mãe Maria mentiu dizendo que havia escorregado?
Atividades escritas
Complete:
O nome da personagem principal é __________________________.
Nhô Amâncio considerava Mãe Maria como __________________________.
Mãe Maria era carinhosa porque __________________________.
Retire do texto palavras ou expressões que descrevem Mãe Maria.
Explique com suas palavras:
“Vai para ser homem.”
Marque V ou F:
( ) Mãe Maria cuidava de Nhô Amâncio com carinho.
( ) Nhô Amâncio ficou feliz ao se afastar dela.
( ) Mãe Maria protegeu o menino mesmo depois de machucada.
( ) O texto mostra uma lembrança cheia de ternura.
Reflexão
Mãe Maria demonstra amor e proteção. A turma pode conversar sobre gratidão e respeito às pessoas mais velhas.
Aula 3 — Texto 2: A galinha de Tia Micaela
Antes da leitura
Conversar sobre honestidade.
Perguntas:
O que é agir com honestidade?
É possível esconder uma atitude errada para sempre?
Como nos sentimos quando fazemos algo errado?
Leitura
Ler o texto “A galinha de Tia Micaela”.
Explicar o contexto do mutirão, das broas de fubá, do café e do ambiente coletivo.
A galinha de Tia Micaela
Era noite de mutirão.
Doze ou quinze homens trabalhavam ao redor
de enorme lampiões.
Na cozinha, tia Micaela tirava as primeiras
fornadas de broas de fubá, e o cheiro de café enchia
as salas até as varandas.
O vozerio dos moços misturava-se com o estalido
seco das palhinhas dos cestos que as mulheres
teciam num canto.
No meio deste movimento, Joaquim Sara levou
as mãos ao bolso, apalpou-o, olhou o chão ao
redor de se e exclamou:
-Meu relógio!Perdi o meu relógio.Ainda há
pouco, uns dez minutos, estava aqui no meu bolso.
Todos se levantaram e puseram-se a procurar
no chão, entre as palhinhas, em cima das mesas.
Alguns olhavam para Colatino, conhecido como mentiroso e desonesto.Impossível achar o ladrãp
Mas lá veio tia Micaela com uma galinha sob
sua blusa.
Era uma galinha preta, de olhos vivos e bri-
lhantes que lançavam reflexos vermelhos à luz trêmula
dos lampiões.
Tia Micaela pachorrentamente pegou um tamborete e foi assentar-se no canto mais escuro da sala.
Colocando a galinha no colo, pediu que todas
as pessoas presentes fizessem fila e que, uma após a
outra ,passassem a mão nas costas da galinha.
Todos , calados, olhavam uns para os outros,
como se quisessem indagar por que a galinha havia
de apontar o ladrão.Dar-se-ia o caso de a galinha
estar enfeitiçada e de se pôr a cantar quando sentisde
sobre as suas costas mão do ladrão?
Começou o desfile.
Cada um, ao pôr a mão sobre a galinha, parava
de respirar, com medo de que ela viesse a gritar.
Chegou a vez do Colatino.
Pálido e trêmulo ,Colatino fez o mesmo que os outros.
Mas nada!
Nem para ele, nem para ninguém a galinha
abrira o bico.
Afinal , a tia Micaela pôs a galinha no cestinho
e, pachorrentamente, foi buscar uma candeia.
Voltou e, chamando outra vez um por um,
começou a examinar a palma das mãos.
Todas estavam pretas, menos a de Colatino
que revelou, assim, sua falta.
Tia Micaela havia passado nas costas da galinha
nha fuligem engordurada, para que cada mão se tornasse
preta ao passar sobre ela.
Colatino, que não tinha a consciência em paz,
fingiu apenas passar a mão não tocou nas penas da
galinha.
Ah!Quem pensa esconde uma falta?
Interpretação oral
O que aconteceu durante o mutirão?
Quem perdeu o relógio?
Por que algumas pessoas desconfiavam de Colatino?
Qual foi a ideia de Tia Micaela?
Como ela descobriu quem estava com a consciência pesada?
Atividades escritas
Responda:
a) Onde a história acontece?
b) O que foi perdido?
c) Quem resolveu o problema?
d) Como Tia Micaela descobriu a verdade?
Complete:
Tia Micaela passou __________________________ nas costas da galinha.
Todos tocaram na galinha, menos __________________________.
A mão de Colatino ficou limpa porque ele __________________________.
Escreva uma frase sobre honestidade.
Produção curta:
Imagine que Colatino resolveu pedir desculpas. Escreva o que ele poderia dizer.
Reflexão
A história mostra que a consciência pesa quando alguém pratica uma atitude errada. Trabalhar com os alunos a importância de assumir erros e reparar atitudes.
Aula 4 — Texto 3: O cabrito e o lobo
Antes da leitura
Apresentar o gênero fábula.
Explicar:
A fábula geralmente tem animais como personagens e traz uma moral ou ensinamento.
Leitura
Ler o texto “O cabrito e o lobo”, de Trindade Coelho.
Explorar a esperteza do cabrito e a distração do lobo.
O cabrito e o lobo
Trindade Coelho
Era uma vez um cabrito que tinha perdido num monte.Não sei onde, salta-lhe um lobo para
devorar e ele volta-se para o lobo e diz-lhe assim:
-Senhor lobo!Já sei que me vai comer!Mas
se faz o favor , eu gostaria muito de uma morte
alegre!
Diz-lhe o lobo:
-Qual?
Torna o cabrito.
-Gostaria muito de morrer e dançar!
O lobo, por lhe fazer a vontade , pega numa flauta e pões-se a tocar, e o cabrito entra logo a bai-
lar.Mas uns cães que andavam perto,ouviram a flau-
ta e vieram a correr, e o lobo largou logo a fugir com medo dos cães!
-Bem feito!-dizia ele então.Não posso de magarefe,
para que me meti eu ser flautista?!
1- Qual o título da história?
2-Quem são os personagens principais?
3-Qual o nome do autor da história?
4-Qual a moral da história?
5- Retire do texto:
a) 2 frases em que aparecem o ponto de exclamação
b)1 frase que tenha ponto final
c)2 frases em que aparece o travessão
d)2 frases que tenha dois pontos
6) Quando usamos os sinais de pontuação abaixo:
: ______________________________________
. ______________________________________
! ______________________________________
?_______________________________________
- ______________________________________
7- Retire do texto palavras que são substantivo pró-
prio:
8- Marque a resposta certa:
Trindade Coelho é um substantivo:
( ) Comum ( ) próprio
9- Separe as sílabas e classifique quanto o número
de sílabas e sílaba tônica;
Cabrito-
Lobo-
medo-
flautista
então-
alegre-
fábula-
Interpretação oral
Quem são os personagens principais?
O que o lobo queria fazer?
Qual foi o pedido do cabrito?
Como o cabrito conseguiu se salvar?
O que o lobo percebeu no final?
Atividades escritas
Complete:
O título da história é __________________________.
Os personagens principais são __________________________.
O autor é __________________________.
Explique a moral da história.
Retire do texto:
Uma frase com ponto de exclamação.
Uma frase com travessão.
Uma frase com ponto final.
Observe os sinais e escreva para que servem:
. ponto final: __________________________
? ponto de interrogação: __________________________
! ponto de exclamação: __________________________
— travessão: __________________________
Separe as sílabas:
cabrito: __________________________
lobo: __________________________
medo: __________________________
flautista: __________________________
alegre: __________________________
Produção criativa
Criar outro final para a história:
E se os cães não tivessem aparecido, o que o cabrito poderia fazer?
Aula 5 — Texto 4: A Esperteza do Bandeirante
Atenção pedagógica
Esse texto precisa ser trabalhado com cuidado, pois apresenta uma visão antiga sobre os indígenas. É importante explicar aos alunos que os povos indígenas não devem ser vistos como “bravios” ou inferiores, mas como povos originários, com cultura, território, história e direitos.
A Esperteza do Bandeirante
Bartolomeu Bueno da Silva era um destemido bandeirante paulista.
Tendo ouvido falar na existência de mina riquíssima de ouro, perto de Goiás - a Mina dos Martírios - Bartolomeu resolveu partir com sua gente para aqueles lados.
Organizaram uma grande expedição .Depois de viagem trabalhosa , em que teve de atravessar serras e rios e enfrentar toda sorte de perigos , chegou , finalmente , ao sertão , onde começara o que hoje é o Estado de Goiás.
A região era habitada por índios Goianeses , muito bravios. Opuseram - se logo a entrada de Bartolomeu . Combatê -los era contar com a morte, pois seria facilmente vencido.
Que fez então Bartolomeu? Não podendo vencer pela força, resolveu vencer pela esperteza .
Bradou:
- Se não me deixarem entrar, farei secar todos os rios e lagos e vocês morrerão de sede. Transformarei a água em fogo !
Os Goianeses ficaram assustados com a ameaça de Bartolo-
meu , mas mas só acreditariam se tivessem prova.
Bartolomeu , então , com voz forte e muito sério , gritou:
- Transformarei a água em fogo.
Os índios escutaram incrédulos.
Ele pagou um morrão - canudo com duas pontas , cheio de pólvora seca - e acendeu uma das pontas, a qual deixou fora d'água.
A ponta apagada ele a mergulhou na água para dar impressão de que o fogo sairia de dentro da lagoa.Quando o fogo da ponta acesa
do morrão se comunicou à pólvora , o canudo começou a despejar,
de dentro para fora da água , um verdadeiro repuxo de fogo. O estrondo foi enorme e o fogo parecia sair do fundo da lagoa.Os
índios ficaram aterrorizados. Uns fugiam, outros gritavam, uns
escondiam- se , outros esperneavam, caiam de joelhos, outros
choravam.O pavor dominou a tribo . Todos pensavam ter assistido
a um fato sobrenatural.
Mais tarde, o cacique apresentou-se a Bartolomeu Bueno ,
depondo as armas e dando-lhe permissão para entrar no campo dos Goaianeses, desde que poupasse os rios e lagos.
Os índios passaram a considerar Bartolomeu Bueno como um ser sobrenatural, um homem encantado.Puseram -lhe o apelido de
Anhaguera - que quer dizer Diabo Velho.
Anhaguera entrou em Goiás e ficou na história como o descobridor e colonizador do Estado.
Antes da leitura
Conversar sobre:
Quem eram os bandeirantes?
Quem são os povos indígenas?
Por que é importante respeitar os povos originários?
Leitura
Ler o texto “A Esperteza do Bandeirante”.
Durante a leitura, explicar palavras difíceis:
destemido
expedição
bravio
incrédulo
aterrorizado
sobrenatural
morrão
Anhanguera
Interpretação oral
Por que Bartolomeu Bueno foi para Goiás?
Por que os indígenas não queriam deixá-lo entrar?
Que estratégia ele usou?
Por que os indígenas se assustaram?
Que apelido ele recebeu?
Atividades escritas
Assinale a alternativa correta:
O título do texto é:
( ) A esperteza dos índios
( ) A lagoa queimada
( ) A Esperteza do Bandeirante
Responda:
a) Qual era o objetivo de Bartolomeu Bueno?
b) Por que ele não conseguiu entrar logo nas terras?
c) O que ele fez para assustar os indígenas?
d) O que significa Anhanguera?
Retire do texto:
Dois substantivos próprios.
Dois substantivos comuns.
Uma fala de Bartolomeu.
Reescreva a frase com respeito aos povos indígenas:
“Os índios eram muito bravios.”
Sugestão esperada:
Os povos indígenas defendiam suas terras e seu modo de vida.
5. Assinale a alternativa certa com um X:
a)O título da história é :
( )A esperteza dos índios
( )A lagoa queimada
( )A esperteza do bandeirante
b)O motivo de Bartolomeu Bueno a partir com sua gente foi:
( )notícia da existência de mina de ouro
( )vontade de enriquecer
( )vontade de conhecer outras terras.
6. Responda as questões abaixo:
a)Por que Bartolomeu não pode entrar logo nas terras de Goiás?
b)Por que os índios consideravam Bartolomeu um ser sobrenatural?
c)Você que o apelido "Anhaguera" está de acordo? Justifique.
7. Numere de acordo:
a) Numere acordo com os personagens:
1- Os índios ( )venceu os índios pela esperteza
2-Bartolomeu Bueno ( )opuseram- se à entrada de Bartolomeu
( )transformou a água em fogo
( )ficaram incrédulos
( )assustaram-se com a ameaça
( )ameaçou os habitantes da região
b) Numere de acordo
1- destemido ( ) selvagem
2-expedição ( )descrentes
3-bravio ( )corajosos
4-opuseram-se ( )misteriosos
5-incrédulos ( )horrorizados
6-repuxo ( )esguicho
7-aterrorizados ( )negaram-se
8- sobrenatural ( )caravana
( )assustaram-se
8. Retire do texto:
a)As frases que mostram a atitudes dos indígenas quando viram o fogo saindo da lagoa.
b)A explicação que o autor deu para:
Mina dos Martírios- ________________________________
Como devemos tratar a história dos povos indígenas?
Aula 6 — Texto 5: O Menino que Salvou uma Cidade
Antes da leitura
Conversar sobre responsabilidade.
Perguntas:
Uma criança pode fazer algo importante?
O que significa ter coragem?
Você já ajudou alguém em uma situação difícil?
Leitura
Ler o texto “O Menino que Salvou uma Cidade”, de João Kopker.
Explicar o que são diques e localizar a Holanda no mapa ou globo.
Houve uma vez um menino que,fazendo uma coisinha à toa salvou uma cidade.
Na Holanda a costa é muito baixa,e, para o mar não inundar o país,os habitantes tiveram que fazer muros fortes e altos ou diques.
Se estes muros caíssem ,o mar entraria, derrubaria todas as casas e afogaria a gente toda.
Um dia, ao escurecer, o tal menino ia voltando para casa e viu a água entrando por um buraquinho em um dos diques.
Ele sabia que perigo havia se não tapasse aquele buraquinho, porque cada vez ficaria maior,e, afinal o mar inundaria tudo.
Que fazer? Se fosse chamar alguém, o podia já chegar muito tarde.
Sentou-se ao pé do e dique tapou o buraco com a mão, esperando que alguém passasse.
Foi anoitecendo ,anoitecendo;cada vez ficava mais escuro,mas o menino não se mexeu.
Tinha frio e fome e estava cansado, mas não se arredou dali.
A noite parecia nunca se acabar.
Ele sempre no mesmo lugar.
Passado muito tempo, apareceu um homem .
Ouviu um gemido.Olhou em roda.Viu um menino e perguntou:
-Que é que está fazendo aí menino?
-Estou tapando um buraco e salvando a cidade,respondeu o pobrezinho do menino com os lábios tão frios que não podia falar.
O homem,então, tomou o seu lugar,enquanto ele ia chamar gente.
Muitas pessoas vieram.
Consertaram o dique e a cidade foi salva,
graças à mãozinha pequenina de um menino.
Interpretação oral
Onde se passa a história?
Por que os diques eram importantes?
O que o menino viu?
Por que ele não saiu do lugar?
Como a cidade foi salva?
Atividades escritas
Marque a resposta correta:
O menino percebeu:
( ) um grande navio chegando.
( ) a água entrando por um buraquinho.
( ) ondas batendo nas pedras.
Numere os fatos na ordem correta:
( ) Muitas pessoas vieram consertar o dique.
( ) O menino viu a água entrando.
( ) Um homem apareceu.
( ) O menino tapou o buraco com a mão.
( ) A cidade foi salva.
Responda:
a) O que aconteceria se o menino não tapasse o buraco?
b) Como ele demonstrou coragem?
c) O que você achou da atitude dele?
Passe para o plural:
O muro alto e forte.
Os __________________________________________.
O menino pequeno e esperto.
Os __________________________________________.
A noite fria e escura.
As __________________________________________.
5. Assinale as alternativas certas:
a) Os holandeses tiveram que fazer diques porque:
( )A Holanda tinha a costa muito baixa
( )A Holanda ficava situada no alto das montanhas.
( )A Holanda era cercada pelo mar.
b)O fato que chamou a atenção do menino foi:
( )As ondas que batiam fortemente nas pedras.
( )Um grande navio que se aproximava.
( )A água que entrava por um buraquinho.
c)A coisinha à toa é o mesmo que:
( ) Coisa muito importante.
( ) Coisa sem importância.
( ) Coisa bem feita.
d)Sentou-se ao pé do dique é o mesmo que:
( )Sentou-se longe do dique.
( )Sentou-se próximo do dique.
( )Sentou-se em cima do dique.
6. Numere os fatos na ordem em que aconteceram
( )Passado muito tempo apareceu um homem.
( )O menino tinha frio e fome e estava cansado.
( )O homem olhou em roda e viu o menino.
( )Ouviu um gemido.
( )E conversou com ele
7. Escreva F(falso) ou V(verdadeiro):
( )O menino saiu correndo para chamat alguém.
( )O menino tapou o buraquinho com a mão.
( )Muitas pessoas apareceram por ali e viram o menino.
( )Logo que anoiteceu o menino foi-se embora.
8. Responda as questões abaixo:
a)O que aconteceria se os muros caíssem?
b)Como foi que a cidade foi salva?
c)O que você acha da ação desse menino?
9. Passe para o plural:
a) O muro alto e forte.
b)O menino pequeno e esperto.
c)A noite fria e escura.
d)O rosto pálido e cansado.
10. Procure no texto e escreva:
a)Palavras trissílabas
b)Palavras polissílabas-
11. Pesquise num atlas geográfico:
a) Aonde se localiza a Holanda-______________
b)Qual mar banha a Holanda-________________
c)Qual país você mora:___________________
d) É banhado pelo: ______________________
e)Em qual continente:_____________________
f)Este continente se divide em:________________,
___________________, ___________________
g)Em qual das três Américas fica o Brasil:________________________
h)Em qual cidade você mora:_________________
i)Esta cidade fica em qual estado:____________
j)Este estado é banhado pelo mar: ( )sim ( )não
Todos os nomes que você escreveu acima são com letra: ( )maiúscula ( )minúscula
Atividade interdisciplinar
Pesquisar no mapa:
Onde fica a Holanda?
Em qual continente fica?
Qual mar banha a Holanda?
Em qual país moramos?
Em qual estado fica nossa cidade?
Aula 7 — Texto 6: O Gigante Egoísta
Antes da leitura
Conversar sobre egoísmo e amizade.
Perguntas:
O que é ser egoísta?
Por que dividir pode deixar as pessoas mais felizes?
O que acontece quando ninguém quer compartilhar?
Leitura
Ler o texto “O Gigante Egoísta”, de Oscar Wilde.
Destacar a mudança do jardim antes e depois da presença das crianças.
Era uma vez um gigante que tinha uma bonita casa com um jardim florido.Ele não gostava de que crianças brincassem lá.Um dia,foi viajar e as crianças assim puderam brincar sossegadas.
O jardim era todo florido, árvores de todas as espécies, flores multicolores e pássaros cantadores.
-Que bom que é estar aqui! diziam as crianças.
Mas um dia, o gigante voltou de sua viagem.ficou zangado ao ver os pequenos e gritou:
-Este jardim é só meu! Ninguém mais pode vir divertir-se aqui, e colocou no jardim este aviso:
QUEM ENTRAR SERÁ CASTIGADO
E assim o tempo passou...
Veio a primavera, tudo se encheu de flores.Só o jardim do gigante continuava o inverno.Nem os passarinhos iam lá cantar.
Certo dia, porém , o gigante olhou pela janela,ouviu melodias e viu o jardim todo florido.Então pulou da cama, porque hevia muito tempo que não ouvia música maravilhosa dos pássaros e a cor das flores.E viu sobre a relva muitas crianças brincando: é que elas haviam quebrado um pedacinho do muro e entrado pelo jardim.
O gigante compreendeu que o seu egoísmo tinha tornado sua vida triste e vazia.Derrubou o muro e foi brincar com as crianças.
Dali por diante,nunca mais a primavera deixou de visitar o seu jardim.
Então ele tornou-se amigo das crianças.
Interpretação oral
Como era o jardim do gigante?
Por que ele expulsou as crianças?
O que aconteceu com o jardim depois disso?
Como o gigante percebeu seu erro?
Que atitude ele tomou?
Atividades escritas
Marque a resposta certa:
O gigante era egoísta porque:
( ) gostava das crianças.
( ) queria o jardim só para si.
( ) não gostava de flores.
Responda:
a) Como as crianças conseguiram entrar no jardim?
b) Por que o jardim ficou triste?
c) O que o gigante fez quando compreendeu seu egoísmo?
d) Copie o aviso que ele colocou no jardim.
Escreva os antônimos:
mau: __________________________
triste: __________________________
castigo: __________________________
gigante: __________________________
Retire do texto adjetivos para:
gigante: __________________________
jardim: __________________________
flores: __________________________
pássaros: __________________________
Pontue as frases:
O gigante disse saiam do meu jardim
É tão bom estar aqui disseram as crianças
Você gosta do gigante egoísta
6. Marque a resposta certa:
a)Era uma vez...Esta história começa:
( )Falando do personagem
( )Contando a ação
( )descrevendo o tempo
b)A reação do gigante, ao encontrar as crianças ,foi:
( )de susto
( ) de surpresa
( )de contentamento
c)Ao ouvir novamente o canto dos pássaros, o gigante sentiu:
( )tristeza
( )contentamento
( )vaidade ( ) orgulho
d) A primavera voltou a visitar o jardim do gigante porque:
( ) as chuvas começaram
( ) as crianças voltaram
( ) o gigante cuidou das flores
e)O gigante era egoísta:
( )Gostava das crianças
( )queria o jardim só para si
( )não gostava de flores e pássaros
f)Antes de se tornar amigo das crianças:
( )O gigante era alegre.
( )Sua vida era vazia e triste
( )O gigante compreendeu seu egoísmo
7. Responda as questões abaixo:
a) Como as crianças conseguiram entrar no jardim?
b)Por que as crianças tiveram que esperar o gigante viajar ,para brincarem no seu jardim?
c)Qual foi a atitude do gigante quando compreendeu seu egoísmo?
d)Copie o aviso que o gigante colocou no jardim.
8. Todas as respostas estão certas exceto:
Por causa da maldade do gigante:
( ) O Jardim continuava gelado e triste
( )Tudo se encheu de flores.
( )Os passarinhos não cantavam
( ) O jardim estava cheio de crianças
9. O antônimo de gigante é anão
a) o antônimo de mau é...................................
b) o antônimo de triste é................................
c) o antônimo de castigo é.............................
10. Numere de acordo,os sinônimos das expressões destacadas:
Escreva uma pequena mensagem que o gigante poderia colocar no novo jardim:
Este jardim agora é...
Aula 8 — Comparando os textos
Atividade coletiva
Atividade escrita
Escolha o texto de que você mais gostou e responda:
Título do texto: __________________________
Personagem principal: __________________________
O que aconteceu na história? __________________________
Que ensinamento ela trouxe? __________________________
Faça uma ilustração da parte mais importante.
Aula 9 — Produção final
Proposta
Produzir uma pequena narrativa com o tema:
Uma atitude que pode mudar tudo
Orientação para os alunos
A história deve ter:
título;
personagens;
lugar onde acontece;
problema;
solução;
ensinamento final.
Sugestões de temas
Uma criança que ajudou um amigo.
Um aluno que contou a verdade.
Uma pessoa egoísta que aprendeu a dividir.
Um animal esperto que escapou do perigo.
Uma lembrança de alguém querido.
Aula 10 — Socialização e culminância
Atividades
Leitura das produções dos alunos.
Exposição dos desenhos.
Roda de conversa sobre os ensinamentos aprendidos.
Construção de um mural com o título:
Histórias que ensinam valores
Frases para o mural
Ler é aprender com a vida.
A honestidade sempre aparece.
Pequenas atitudes podem salvar muita coisa.
Quem divide alegria, colhe amizade.
A memória guarda quem cuidou de nós.
6- Recursos aúdio visuais:
Vídeo de desenho animado: Mãe Maria
Narração: Maria Aparecida de Almeida
Durante a infância, Maria foi mais do que uma cuidadora; ela foi mãe, contadora de histórias e uma luz guia. Sua sabedoria moldou o mundo de um menino, mas um momento de travessura infantil leva a um acidente devastador. O que acontece quando uma simples brincadeira se transforma em um evento que muda vidas, e como o amor transcende até mesmo a dor mais profunda?
Vídeo de desenho animado sobre:A Galinha de Tia Micaela Revela Verdades em Noite de Mistério
Neste vídeo envolvente, você vai conhecer histórias fascinantes que ensinam lições valiosas para as crianças.A história narrs o mistério da galinha de Tia Micaela Venha se divertir e aprender com essa narrativa que ressaltam a importância da verdade, inteligência, compartilhamento e coragem.
Vídeo de desenho animado: Incrível História do Menino que Salvou sua Cidade da Inundação
Narração: Maria Aparecida de Almeida
Neste vídeo, você irá conhecer a inspiradora história do garoto que salvou sua cidade na Holanda. Com coragem e determinação, ele impediu uma catástrofe ao tampar um buraco no dique que ameaçava inundar sua casa. Uma lição valiosa sobre como pequenos gestos podem ter um grande impacto. Assista e deixe-se emocionar por essa linda narrativa infantil que ensina a importância de cuidar do próximo e agir diante das dificuldades.
Vídeo de desenho animado: O Jardim Mágico do Gigante que Aprendeu a Amar as Crianças
Neste encantador conto infantil, descubra a história de um gigante que aprendeu a importância da amizade e da generosidade. Quando ele afastou as crianças de seu lindo jardim, a primavera deixou de brilhar, mas a volta das crianças transformou tudo novamente. Uma narrativa emocionante sobre egoísmo, solidão e o poder da alegria infantil que traz vida a qualquer espaço. Ideal para crianças que adoram histórias com lições valiosas.
Vídeo de desenho animado: A lenda do Anhaguera: O fogo nas águas de Goiás
Imagine estar diante de uma barreira intransponível, com guerreiros nativos prontos para o combate. Como Bartolomeu Bueno da Silva, o Anhanguera, conseguiu atravessar Goiás sem derramar uma gota de sangue? Ele usou um truque que misturou ciência e superstição para aterrorizar seus oponentes. Mas será que essa astúcia foi suficiente para garantir sua passagem e mudar o curso da história?
Vídeo Livrinho digital: Histórias Infantis
Este livrinho conta histórias que encantaram o universo das crianas e tem como música de fundo uma musica cuja letra é de Maria Aparecida de Almeida e melodia Mureka .
Músicas Versão 1 e versão 2: O que aprendemos com as histórias?
Estas duas versões lembram algumas histórias do mundo infantil e questionam o tempo todo: O que aprendemos com a história? A melodia é do site Mureka e a letra é de Maria Aparecida de Almeida.
Podcast ; Narrando a Letra da música
Slides Com as histórias da sequência Didática
Slides em formas de vídeos Com as histórias da Mãe Maria, Tia Micaela, O menino que salvou a cidade, O gigante egoísta, O bandeirante Bartilomeu,O Cabrito e o lobo. A música de fundo a letra é de Maria Aparecida de Almeida.
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