1. Apresentação da sequência
Esta sequência didática tem como objetivo trabalhar a importância das árvores para a vida humana, para o equilíbrio da natureza e para a formação de atitudes de cuidado, gratidão e responsabilidade ambiental.
A proposta parte da leitura de diferentes textos sobre o tema árvore, incluindo uma narrativa, um texto poético/reflexivo, um texto informativo e uma música. O material permite desenvolver interpretação, vocabulário, produção textual, oralidade, sensibilidade estética e consciência ambiental.
Os textos-base são:
Ninguém sabia explicar como, naquele deserto, nascera uma árvore tão bela.
Os viajantes descansavam-se à sua frondosa sombra e ali, sob a densa ramagem, as caravanas abrigavam-se do sol escaldante.
Perto havia uma cisterna onde todos bebiam fartamente.
Mas nem todos tratavam bem daquela árvore: alguns cortavam-lhe o tronco com facas, arrancavam-lhe os ramos e acendiam fogueiras sobre as robustas raízes.
Certo ancião descobriu que um mal terrível estava consumindo a árvore e procurou tratá-la carinhosamente.
Riram-se dele os homens da caravana.
O velho assim falou:
— Um dia, vocês se arrependerão quando não acharem mais a sua sombra. A árvore está morta; nada mais posso fazer.
Foram-se os caminheiros.
Certa noite, a um forte golpe de vento, a árvore rolou com fragor ao solo.
Voltou a caravana procurando repouso à sua sombra e encontrou folhas secas, ramos quebrados, tronco retorcido e a cisterna entulhada de areia.
Foi então que os homens compreenderam o valor da árvore e a fortuna que haviam perdido.
Tu que passas e levantas contra mim teu braço, antes de fazer-me mal, olha-me bem.
Eu sou o calor do teu lar nas noites frias de inverno.
Eu sou a viga que suporta o teto de tua casa, a tábua de tua mesa, a cama em que descansas.
Sou o cabo de tuas ferramentas, a porta de tua casa.
Quando nasces, tenho madeira para o teu berço; quando morres, em forma de ataúde, ainda te acompanho para o seio da terra.
Sou o pão de bondade e flor de beleza.
Se me amas como mereço, defende-me contra os insensatos.
Nota: Cópia de uma inscrição encontrada no tronco de uma velha árvore, num parque de Portugal.
Plantem árvores, meninos!
São as árvores os guardas vigilantes da vida do homem sobre a terra.
Foram elas que, no princípio do mundo, prepararam as condições da Terra para o homem poder viver, descarregando a atmosfera de gases irrespiráveis e purificando o ar.
Naquele tempo, as árvores formavam florestas imensas. Sem as árvores, os homens não podem viver sobre a Terra.
Por quê?
— Porque os animais lançam na atmosfera, pela respiração, litros e litros de um gás que se chama gás carbônico. As matérias que apodrecem, a lenha e o carvão, ao se queimarem, e os vulcões, com suas enormes crateras, estão também continuamente lançando no ar quantidades enormes desse gás — gás carbônico — que é impróprio para a respiração do homem.
Mas cá estão as boas árvores, os guardas vigilantes da vida do homem; cá estão, o dia inteiro, a noite inteira, a trabalhar para ele.
O sol bate-lhes nas folhas verdes e elas começam a absorver o gás carbônico, que transformam em duas coisas. Uma dessas coisas é o oxigênio, o gás necessário à respiração do homem, que exalam pelas folhas. A outra coisa é o carbono, com que elas fabricam as féculas, o açúcar e as fibras, que servem para alimentar, vestir e abrigar o homem.
Muitos outros benefícios prestam ainda, porque são elas as fazedoras das chuvas. Suas raízes buscam os lençóis de água no fundo do solo e, pelas suas folhas, lançam a água no ar. Esta água vai ajudar a formar as nuvens que nos dão as chuvas.
Quem poderá viver sem as chuvas?
Boas árvores!
Mas quem dá deve receber, e as árvores pedem também retribuição dos benefícios que fazem ao homem. O que pedem é amparo e o plantio de outras árvores que ajudam a sua enorme tarefa neste mundo.
Ah! Como se vingam, e que vingança a das árvores, quando o homem não lhes retribui os benefícios prestados!
As plantas trancam sua respiração. Cobrem-se de uma espécie de verniz e enchem-se de espinhos e acúleos, para não deixar escapar a água na profundeza do solo.
O homem, fugindo à morte que o persegue, abandona suas casas, deixa suas terras. E aquele pedaço de terra, sem água, começa a transformar-se em deserto, e a seca flagela, mata, despovoa.
Terras de abundância e searas fartas tornam-se, em pouco tempo, desertos com todos os seus horrores.
Meninos, plantem árvores! Plantem muitas árvores! Cubram o solo de plantas, para que tenham quem lhes defenda a vida, dando-lhes tudo de que precisam, até o ar e a água, sem os quais nenhum animal pode viver.
Fonte: Texto extraído de As mais belas histórias, páginas 171, 172 e 173. Não havia indicação do nome do autor.
Texto IV — Música sobre o tema árvore
Letra criada com apoio da plataforma Mureka
Canção das árvores
Eu sou uma árvore antiga,
minhas raízes são profundas.
Sinto o vento em meus galhos
e a terra que me circunda.
Minhas folhas dançam ao sol,
meus ramos tocam o céu.
Guardo segredos do tempo
em meu tronco fiel.
Refrão
Oh, árvore vida,
força da natureza.
Oh, árvore amiga,
cheia de beleza.
Oh, árvore vida,
sempre a resistir.
Oh, árvore amiga,
vou sempre te lembrar.
Pássaros fazem ninhos
em meus braços seguros.
Crianças sob minha sombra,
rindo futuros puros.
Vejo as estações passarem,
inverno, primavera.
Cada ciclo que vive
uma história mais vera.
Refrão
Oh, árvore vida,
força da natureza.
Oh, árvore amiga,
cheia de beleza.
Oh, árvore vida,
sempre a resistir.
Oh, árvore amiga,
vou sempre te lembrar.
Ponte
Mas o machado se aproxima,
e um tremor no chão…
Um grito na floresta,
perdendo a canção.
Refrão final
Oh, árvore vida,
força da natureza.
Oh, árvore amiga,
cheia de beleza.
Oh, árvore vida,
sempre a resistir.
Oh, árvore amiga,
vou sempre te lembrar.
2. Público-alvo
Ensino Fundamental — 4º ao 7º ano
Possíveis adaptações
Para o 4º e 5º anos, a sequência pode priorizar leitura oral, interpretação, desenho, produção de frases e pequenos textos.
Para o 6º e 7º anos, é possível aprofundar a análise dos textos, discutir desertificação, desmatamento, linguagem figurada, argumentação e produção de campanha ambiental.
3. Duração sugerida
5 a 7 aulas, dependendo do aprofundamento desejado.
4. Objetivo geral
Promover a leitura, a interpretação e a reflexão sobre a importância das árvores, desenvolvendo atitudes de cuidado com a natureza e responsabilidade ambiental.
5. Objetivos específicos
- Ler e interpretar textos de diferentes gêneros sobre o tema árvore.
- Identificar a mensagem principal de cada texto.
- Comparar textos narrativos, poéticos, informativos e musicais.
- Reconhecer a importância das árvores para a vida humana e para o equilíbrio ambiental.
- Ampliar o vocabulário por meio de palavras relacionadas à natureza.
- Desenvolver atividades de interpretação, gramática e produção textual.
- Estimular a oralidade por meio de rodas de conversa, leitura expressiva e apresentação musical.
- Produzir textos, frases, poemas, cartazes ou manifestos em defesa das árvores.
- Valorizar atitudes de preservação, gratidão e cuidado com a vida.
6. Textos da sequência
Texto I — Uma árvore no deserto
Gênero: narrativa/reflexão moral
Ideia central:
Uma árvore solitária em meio ao deserto oferecia sombra e abrigo aos viajantes, mas nem todos cuidavam dela. Quando a árvore morre, os homens percebem tarde demais o valor que perderam.
Possibilidades de trabalho:
- Interpretação do texto.
- Personagens e cenário.
- Mensagem da história.
- Gratidão e ingratidão.
- Consequências das ações humanas.
- Sinônimos e antônimos.
- Acentuação.
- Sujeito da oração.
Texto II — Oração às árvores
Gênero: texto poético/reflexivo
Ideia central:
A árvore se apresenta como fonte de abrigo, calor, proteção, utilidade e beleza, pedindo ao ser humano que a defenda contra os insensatos.
Possibilidades de trabalho:
- Leitura expressiva.
- Personificação da árvore.
- Benefícios oferecidos pelas árvores.
- Linguagem poética.
- Produção de frases na voz da árvore.
- Reflexão sobre respeito à natureza.
Texto III — Plantem árvores, meninos!
Gênero: texto informativo/apelativo
Ideia central:
O texto explica a importância das árvores para a purificação do ar, produção de oxigênio, formação das chuvas e preservação da vida na Terra.
Possibilidades de trabalho:
- Leitura informativa.
- Identificação de informações científicas.
- Relação entre árvores, ar, chuva e vida.
- Discussão sobre desmatamento e desertificação.
- Produção de cartazes ou campanha ambiental.
- Comparação com os textos anteriores.
Texto IV — Música: Tema árvore
Gênero: letra de música
Ideia central:
A definir após a inserção da letra criada com apoio da plataforma Mureka.
Possibilidades de trabalho:
- Audição da música.
- Leitura da letra como texto.
- Identificação da mensagem principal.
- Palavras e imagens relacionadas à natureza.
- Sentimentos despertados pela canção.
- Comparação com os outros textos.
- Produção de ilustração inspirada na música.
- Reescrita criativa ou criação de nova estrofe.
7. Desenvolvimento da sequência
Aula 1 — Sensibilização: o que uma árvore representa?
Atividades:
- Conversa inicial sobre árvores.
- Observação de imagem de árvore no deserto.
- Levantamento de conhecimentos prévios.
- Registro coletivo no quadro: “O que as árvores nos oferecem?”
Perguntas norteadoras:
- Para que servem as árvores?
- O que sentimos à sombra de uma árvore?
- O que aconteceria se não houvesse árvores?
- Por que uma árvore no deserto seria tão importante?
Aula 2 — Leitura do Texto I: Uma árvore no deserto
Atividades — Texto I: Uma árvore no deserto
1. Compreensão do texto
a) Quais são os personagens dessa história?
b) Copie da história o parágrafo que mostra a ingratidão de alguns viajantes.
c) Escreva, com suas palavras, qual é a mensagem desta história.
d) Copie o parágrafo que mostra como a árvore demonstrava bondade para com os viajantes.
e) Copie o parágrafo que mostra como ficou o deserto depois que a árvore caiu.
2. Marque a resposta certa
a) O cenário onde se passa a história é:
( ) numa planície de vegetação exuberante.
( ) na encosta de uma colina azulada.
( ) num deserto escaldante.
b) Escolha outro título para o texto:
( ) A caravana perdida.
( ) A ingratidão.
( ) A vingança da árvore.
c) Os homens compreenderam a fortuna que haviam perdido porque:
( ) ninguém iria plantar outra árvore.
( ) o ancião não conseguiu salvar a árvore.
( ) não encontrariam mais repouso à sua sombra.
3. Relacione as colunas
Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
(1) Ancião
(2) Árvore
(3) Viajantes
(4) Vento
( ) Certa noite, a árvore, de um golpe, rolou com fragor pelo solo.
( ) Descansavam debaixo de sua frondosa copa.
( ) Ninguém sabia explicar como naquele deserto ela nascera tão bela.
( ) Descobriu que um mal terrível a estava consumindo e procurou tratá-la carinhosamente.
4. Vocabulário
Dê o sinônimo das palavras abaixo:
viçosas: ______________________________
verdes: ______________________________
sem vida: ______________________________
5. Antônimos
Escreva o antônimo das palavras abaixo:
fartamente: ______________________________
terrível: ______________________________
fortemente: ______________________________
6. Acentuação
Acentue as palavras proparoxítonas no texto abaixo:
Aquelas arvores velhissimas formavam um espetaculo impressionante! Os passaros abrigavam-se em seus cipós torcidos e aquela folharda oferecia uma sombra deliciosa e refrescante.
7. Quem praticou a ação?
Identifique quem praticou a ação nas frases abaixo:
a) As folhas secas cobriam a cisterna.
Quem praticou a ação? ______________________________
b) Carinhosamente, o bondoso ancião tratou da árvore doente.
Quem praticou a ação? ______________________________
c) A caravana encontrou a cisterna entulhada de areia.
Quem praticou a ação? ______________________________
8. Atividade complementar
Responda:
a) Por que a árvore era tão importante naquele deserto?
b) Que atitudes humanas prejudicaram a árvore?
c) O que a queda da árvore provocou naquele lugar?
d) d) Que relação podemos fazer entre essa história e o cuidado com a natureza hoje?
Foco da aula:
A árvore como símbolo de proteção, generosidade e valor ignorado.
Aula 3 — Leitura do Texto II: Oração às árvores
Atividades:
- Leitura expressiva, como se a árvore estivesse falando.
- Identificação da voz do texto.
- Lista dos benefícios que a árvore oferece.
- Produção de frases começando com:
Eu sou a árvore e ofereço...
Eu peço aos homens que...
Eu protejo a vida quando...
Foco da aula:
A árvore como ser que “fala”, ensina e pede proteção.
Aula 4 — Leitura do Texto III: Plantem árvores, meninos!
Atividades:
- Leitura coletiva ou em grupos.
- Identificação das informações científicas presentes no texto.
- Conversa sobre gás carbônico, oxigênio, chuvas e desertificação.
- Construção de um quadro:
Purificar o ar: absorvem gás carbônico e liberam oxigênio.
Formar chuvas: lançam água no ar pelas folhas.
Proteger a vida: oferecem sombra, alimento, madeira e equilíbrio.
Foco da aula:
A árvore como guardiã da vida.
Aula 5 — Texto IV — Música: Canção das árvores
Ideia central: A canção apresenta a árvore como um ser antigo, vivo, amigo e resistente, destacando sua beleza, sua importância para os pássaros, as crianças e a natureza, além de alertar para o perigo da destruiçãoAtividades:
- Audição da música.
- Leitura da letra como texto.
- Conversa sobre a mensagem da canção.
- Identificação de palavras relacionadas à natureza.
- Comparação da música com os textos lidos.
Perguntas para depois encaixar na letra:
- Qual é o tema principal da música?
- Que sentimentos ela transmite?
- Que palavras da letra se relacionam com árvores e natureza?
- A música pede cuidado, gratidão, preservação ou esperança?
- Que verso você achou mais bonito? Por quê?
Foco da aula:
A música como forma de sensibilização e expressão poética.
Atividade — Complete a música
Ouça a música Canção das árvores com atenção. Depois, complete os espaços com as palavras que faltam.
Versão 1 da música: Canção das árvores
Canção das árvores
Eu sou uma árvore antiga,
minhas raízes são ____________________.
Sinto o vento em meus ____________________
e a terra que me ____________________.
Minhas folhas dançam ao ____________________,
meus ramos tocam o ____________________.
Guardo segredos do ____________________
em meu tronco ____________________.
Refrão
Oh, árvore ____________________,
força da ____________________.
Oh, árvore ____________________,
cheia de ____________________.
Oh, árvore vida,
sempre a ____________________.
Oh, árvore amiga,
vou sempre te ____________________.
Pássaros fazem ____________________
em meus braços ____________________.
Crianças sob minha ____________________,
rindo futuros ____________________.
Vejo as estações ____________________,
inverno, ____________________.
Cada ciclo que ____________________
uma história mais ____________________.
Refrão
Oh, árvore ____________________,
força da ____________________.
Oh, árvore ____________________,
cheia de ____________________.
Oh, árvore vida,
sempre a ____________________.
Oh, árvore amiga,
vou sempre te ____________________.
Ponte
Mas o machado se ____________________,
e um tremor no ____________________.
Um grito na ____________________,
perdendo a ____________________.
Refrão final
Oh, árvore ____________________,
força da ____________________.
Oh, árvore ____________________,
cheia de ____________________.
Oh, árvore vida,
sempre a ____________________.
Oh, árvore amiga,
vou sempre te ____________________.
Use as palavras abaixo para completar a música:
profundas — galhos — circunda — sol — céu — tempo — fiel — vida — natureza — amiga — beleza — resistir — lembrar — ninhos — seguros — sombra — puros — passarem — primavera — vive — vera — aproxima — chão — floresta — canção
Aula 6 — Vídeo com os textos e um quadro comparativo.
Aula 7 — Produção final
Escolher uma ou mais propostas:
Produção textual
Opção 1 — Se eu fosse uma árvore...
Se eu fosse uma árvore, eu...
Opção 2 — Carta de uma árvore para as crianças
Queridas crianças,
eu sou uma árvore e gostaria de dizer...
Opção 3 — Poema: Minha amiga árvore
Opção 4 — Campanha ambiental
Plante uma árvore, cuide da vida.
Opção 5 — Manifesto coletivo
Manifesto das crianças em defesa das árvores
Nós aprendemos que as árvores são importantes porque...
Por isso, devemos...
Cuidar das árvores é...
8. Atividades complementares
Interpretação
- Responder questões sobre cada texto.
- Identificar informações explícitas e implícitas.
- Explicar a mensagem principal.
Vocabulário
- Palavras relacionadas à natureza.
- Sinônimos e antônimos.
- Formação de frases com palavras do texto.
Gramática
- Acentuação de palavras.
- Identificação de sujeito.
- Verbos de ação.
- Pontuação em frases e diálogos.
Arte
- Ilustração da árvore do texto ou da música.
- Mural coletivo.
- Cartaz de preservação.
- Árvore de palavras: cada folha recebe uma palavra relacionada ao tema.
Oralidade
- Leitura expressiva.
- Apresentação da música.
- Roda de conversa.
- Declamação de frases e poemas produzidos pelos alunos.
9. Produto final da sequência
Sugestões:
- Mural: Árvores que ensinam
- Cartazes de conscientização ambiental.
- Livro coletivo: Se eu fosse uma árvore...
- Apresentação da música.
- Exposição de desenhos e frases.
- Manifesto das crianças em defesa das árvores.
10. Avaliação
A avaliação pode observar:
- Participação nas leituras e conversas.
- Compreensão dos textos.
- Capacidade de comparar diferentes gêneros textuais.
- Realização das atividades propostas.
- Criatividade nas produções.
- Clareza na expressão oral e escrita.
- Demonstração de atitudes de cuidado com a natureza.
11. Encerramento
Ao final da sequência, espera-se que os alunos compreendam que as árvores são fundamentais para a vida. Elas oferecem sombra, alimento, beleza, madeira, abrigo, oxigênio e ajudam na formação das chuvas.
Os textos e a música mostram que cuidar das árvores é uma forma de cuidar de nós mesmos, dos outros seres vivos e do futuro do planeta.
Histórias, aprendizagens e ideias para educar
Por Maria Aparecida de Almeida
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