Se as coisas fossem mães: poesia, afeto e família nos anos iniciais

 

Livro Se as coisas fossem mães, de Sylvia Orthof, inspiração para esta proposta de leitura, escrita e afetividade nos anos iniciais.

1.Introdução

O poema “Se as coisas fossem mães”, de Sylvia Orthof, apresenta uma forma delicada, criativa e sensível de falar sobre maternidade, cuidado, afeto e imaginação. Por meio de imagens poéticas, o texto convida as crianças a pensarem sobre as diferentes formas de cuidar, proteger, acolher e demonstrar carinho.

A presente proposta pedagógica foi inspirada no poema “Se as coisas fossem mães”, de Sylvia Orthof, texto que apresenta, de forma poética e imaginativa, diferentes imagens relacionadas ao cuidado, ao afeto e à maternidade.A partir dessa inspiração, a aula propõe atividades de leitura, oralidade, criação de versos, produção escrita, desenho, acróstico, exploração de receita e momentos de convivência, ampliando o trabalho para além de uma data comemorativa. O objetivo é valorizar as diferentes formas de cuidado e os vínculos afetivos presentes na vida das crianças, respeitando as diversas configurações familiares. Assim, o poema funciona como ponto de partida para uma experiência de aprendizagem que envolve literatura, imaginação, linguagem, expressão artística e convivência.

2.Público-alvo: Anos iniciais do Ensino Fundamental

Componente curricular: Língua Portuguesa

Temas integradores: Família, afeto, cuidado, convivência e imaginação

Duração sugerida: 4 a 6 aulas

 Esta proposta, publicada originalmente em 2013, foi atualizada para dialogar com as práticas pedagógicas atuais, mantendo a inspiração no poema de Sylvia Orthof e ampliando o trabalho com leitura, escrita, imaginação, afeto e família.

3.Objetivo geral

Promover a leitura, a escuta e a interpretação do poema “Se as coisas fossem mães”, de Sylvia Orthof, valorizando a imaginação, a afetividade, a expressão oral, a produção escrita e o respeito às diferentes formas de cuidado e organização familiar.

4.Objetivos específicos

• Desenvolver a escuta atenta e a apreciação de textos poéticos.
• Identificar imagens poéticas e comparações presentes no poema.
• Estimular a oralidade por meio de roda de conversa sobre afeto, cuidado e família.
• Incentivar a criação de novos versos inspirados na estrutura do poema.
• Produzir desenhos, frases, acrósticos, bilhetes ou pequenos textos relacionados ao tema.
• Reconhecer a receita como gênero textual instrucional, observando ingredientes, quantidades e modo de preparo.
• Favorecer atitudes de respeito, escuta e valorização das diferentes vivências familiares dos estudantes.

• 5-Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não há necessidades de conhecimentos prévios.

6.Habilidades da BNCC

Língua Portuguesa

EF15LP02 — Estabelecer expectativas em relação ao texto, apoiando-se em conhecimentos prévios sobre o gênero, o suporte e o tema.

EF15LP03 — Localizar informações explícitas em textos.

EF15LP09 — Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor.

EF15LP15 — Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam dimensão lúdica, de encantamento e valorização.

EF12LP05 — Planejar e produzir, em colaboração com colegas e com a ajuda do professor, pequenos textos relacionados ao contexto da aula.

EF01LP17 — Planejar e produzir listas, bilhetes, receitas, convites e outros textos do campo da vida cotidiana.

7.Estratégias e recursos da aula

7.1-PRIMEIRO MOMENTO:

Para iniciar o trabalho leve para a sala a poesia  “Se as coisas fossem mães” de Sylvia Orthof

Se as coisas fossem Mães

 Sylvia Orthof

 Se a lua fosse mãe, seria mãe das estrelas,

O céu seria sua casa, casa das estrelas belas.

Se a sereia fosse mãe, seria mãe dos peixinhos,

O mar seria um jardim e os barcos seus caminhos.

Se a casa fosse mãe, seria a mãe das janelas,

Conversaria com a lua sobre as crianças-estrelas,

Falaria de receitas, pastéis de vento, quindins,

Emprestaria a cozinha pra lua fazer pudins!

 Se a terra fosse mãe, seria mãe das sementes,

pois mãe é tudo que abraça, acha graça e ama a gente.

Se uma fada fosse mãe, seria a mãe da alegria.

Toda mãe é um pouco fada... Nossa mãe fada seria.

Se uma bruxa fosse mãe, seria mamãe gozada:

Seria a mãe das vassouras, da Família Vassourada!

Se a chaleira fosse mãe, seria a mãe da água fervida,

 Faria chá e remédio para as doenças da vida.

Se a mesa fosse mãe, as filhas, sendo cadeiras,

 Sentariam comportadas, teriam “boas maneiras”.

Cada mãe é diferente: Mãe verdadeira, ou postiça, mãe-vovó, mãe titia,

Maria, Filó, Francisca, Gertrudes, Malvina, Alice, toda mãe é como eu disse.

Dona Mamãe ralha e beija,

Erra, acerta, arruma a mesa, cozinha, escreve, trabalha fora,

Ri, esquece, lembra e chora, traz remédio e sobremesa.

Tem até pai que é “tipo-mãe”...

Esse, então, é uma beleza !   

 Para trabalhar a poesia, faça com antecedência, um cartaz grande ou leve a história scaneada .  Recite a poesia para as crianças e estimule-as a recitar também. Depois converse com elas sobre o assunto a que a poesia está se referindo.  Para ilustrar o cartaz, peça às crianças que escrevam o nome da mamãe em fichas e faça o desenho dela.

  7.2-SEGUNDO MOMENTO:

 Faça uma atividade em que as crianças criem, a partir da poesia, outras possibilidades de objetos que poderiam ser mães e, nesse caso, também explore mãe de quem eles seriam. Por exemplo, pergunte as crianças: se o sapato fosse mãe, seria mãe dos..., Se a escova de dente fosse mãe, seria mãe ..., se a orelha fosse mãe, seria mãe ..., se a blusa fosse mãe, seria mãe... . Vá indagando as crianças e muitas ideias vão surgir. Faça uma lista e construa com as crianças um cartaz com recorte de revistas e com a escrita correspondente a cada versinho.

7.3-TERCEIRO MOMENTO:

Por se tratar da semana das mães, combine com as crianças de enviar diariamente recadinho para a mãe ou para a pessoa que representa cuidado e afeto na vida da criança , na semana do dia das mães. Os recadinhos podem ser diversos com frases amorosas e desenhos feitos pelas crianças.

UM DOS RECADINHOS PODE SER A CONSTRUÇÃO DE UM  ACRÓSTICO COM A PALAVRINHA   Converse com as crianças sobre as letrinhas que formam a palavrinha MÃE reforçando os nomes das letrinhas “M” , “A” e “E”. Explique como se cria um acróstico e quais palavrinhas poderiam escrever a partir dessas letrinhas. Muitas sugestões vão surgir dentre elas a escrita dos nomes das mães cujas iniciais sejam essas e algumas características que a mamãe possua. O adulto ajuda na escrita em fichas das palavras escolhidas pelas crianças para que elas façam a escrita com cópia em seu cartão.   

7.4-QUARTO MOMENTO 

Combine com as crianças de fazer uma receita em sala em comemoração ao dia das mães. No caso dessa aula a receita foi o Biscoito de Amido de Milho:

   BISCOITO DE AMIDO DE MILHO

  500 GRAMAS DE AMIDO DE MILHO

500 GRAMAS DE MARGARINA

100 GRAMAS DE COCO RALADO

10 COLHERES DE AÇÚCAR

10 COLHERES DE FARINHA DE TRIGO

ÓLEO E FARINHA PARA UNTAR A FORMA   

MODO DE PREPARO  

 MISTURE TODOS OS INGREDIENTES EM UM RECIPIENTE, COM AS MÃOS. MOLDE OS BISCOITOS EM DIFERENTES FORMATOS QUE QUEIRA. LEVE PARA ASSAR EM FORNO BAIXO. ESTARÁ ASSADO QUANDO ESTIVER DOURADO POR BAIXO.  

Obs.: Para render uma quantidade suficiente para fazer os biscoitos é necessário fazer dobrar a receita.

  

PAIVA, Núbia Silvia G. Atividade realizada em 30/04/2010.

Faça todo o processo com as crianças, meça os ingredientes, misture, amasse, faça os biscoitos e coloque para assar. Como a massa é firme você pode orientar as crianças a fazer o biscoito com o formato que quiserem. Nessa aula, Fizemos biscoitos com a escrita da palavra MÃE, e a criança que quis, também enrolou biscoitos com o nome da mãe, por exemplo: CÁSSIA, ROSÂNGELA, MÉRCIA.  

 Tenha de antemão, fichas escritas com os nomes das mães das crianças para que elas façam a cópia, caso seja necessário. Coloque os biscoitos para assar e quando estiverem assados coloque-os em saquinhos individuais, amarre com fitilhos para que a criança leve para a mamãe. Oriente as crianças a montarem a palavrinha MÃE ou o nome da mamãe,  para que ela veja o que aprenderam e se delicie com essa receita de aprendizado.   

Atenção: antes de realizar a atividade culinária, é importante verificar possíveis alergias alimentares, solicitar autorização da escola e das famílias, higienizar os utensílios e garantir que o uso do forno seja feito apenas por adultos.

7.5 QUINTO MOMENTO

 Com os rótulos dos produtos utilizados na receita produza um cartaz com as crianças.  Escreva a receita no cartaz, vá explorando cada rótulo e colando com elas. Faça uma atividade individual em que as crianças farão a ilustração da receita desenhando os produtos e as quantidades utilizadas assim como no cartaz. Outra possibilidade de ilustração da atividade são os encartes de supermercado que tragam os ingredientes utilizados. As crianças recortam e colam na receita.

 

7.6-SEXTO MOMENTO

 Faça uma atividade em que as crianças farão uma tentativa de escrita tendo como referência a seguinte frase

GOSTO QUANDO MINHA MÃE OU QUEM CUIDA DE MIM

As crianças deverão fazer a escrita livre e você professor ir acompanhando fazendo a reescrita.  Porém, é importante estabelecer um clima de respeito às produções das crianças, sempre perguntando se ela gostaria que você fizesse a reescrita para ela sem interferir na que ela já terminara. O objetivo é levar a criança a perceber a diferença entre a sua escrita e a escrita convencional e com isso avançar em sua compreensão sobre a escrita.  Terminado esse momento, a criança deve ilustrá-la com um desenho do que gosta que a mamãe faça com ele/a.

Todas essas produções deverão ser entregues para as mães na semana do dia das mães e em uma tarde de brincadeiras e diversões entre mães e filhos.

Convide as mães para vir à escola e proponha que as crianças brinquem com suas mães em um espaço aberto. Convide um grupo de dança que possa animar a tarde, ou organize brincadeiras como Ciranda Cirandinha, Amarelinha, Corre Cutia, Barra Manteiga etc. As brincadeiras escolhidas podem ser de sua região. No caso dessa aula o Grupo Baiadô da cidade de Uberlândia animou a tarde com canções típicas de nossa cidade.

8.Avaliação

A avaliação poderá ser realizada por meio da observação da participação dos estudantes durante a escuta do poema, a roda de conversa, a criação de novos versos, as produções escritas, os desenhos, o acróstico e as atividades coletivas. O professor poderá observar se os alunos conseguem expressar sentimentos, respeitar a fala dos colegas, relacionar o poema às próprias vivências, participar das propostas e avançar em suas hipóteses de escrita.

Também poderão ser considerados os registros produzidos ao longo da aula, como cartões, frases, desenhos, cartazes, receitas ilustradas e produções espontâneas.

Histórias, aprendizagens e ideias para educar
✍️ Maria Aparecida de Almeida
Pedagoga | Especialista da Educação

Compartilhando práticas pedagógicas significativas, alinhadas à BNCC, para inspirar o trabalho docente e fortalecer a aprendizagem.